Сегодня мы поговорим не только о том, как организовать хранение игрушек и создать порядок. Но и о том, как и когда приучать ребенка к порядку.
Итак, начнем с того, что дадим определение понятию «порядок». Что это?
Порядок – это такое состояние, когда вещи лежат на СВОИХ местах, и вы легко можете найти необходимое. У каждой вещи должно быть свое постоянное место.
Теперь, когда мы определились с понятием порядка, можем перейти к разговору о том, когда же приучать ребенка к порядку и как это лучше делать.
Мое мнение, что ребенка необходимо начинать приучать к порядку как можно раньше. То есть, как только он начал самостоятельно хорошо ходить и брать игрушки, играть в них, то можно и начинать. Примерный возраст – год, зависит от каждого малыша индивидуально.
С чего же начать? Самое первое и самое важное правило - «Начинаем с себя».
Не зря же говорят, «сколько детей не воспитывай, они все равно будут похожи на нас». Показываем на собственном примере: убираем свои вещи на место. Это правило работает в любом возрасте.
Не ждите сразу больших результатов. Привычка не вырабатывается за один день. Зато ваше поведение откладывается у ребенка в подсознании. И он на интуитивном уровне рано или поздно начнет его копировать.
Далее все зависит от возраста ребенка.
Для малышей 1-2 года организация хранения игрушек должна быть очень простой и понятной.
Все предметы должны располагаться в поле зрения малыша. Таким образом, он сможет выбирать во что ему поиграть.
Ребенок должен свободно до них доставать, что позволит ему самостоятельно брать игрушки и делать попытки вернуть их на место.
Лучше всего хранить предметы в прозрачных коробках, контейнерах без крышек. Это позволит видеть содержимое и легко его вынимать.
Игрушки следует поделить на категории (например - мягкие, музыкальные, конструктор, книжки). Руководствуемся типом игрушек или видом деятельности при выборе категорий. Их не должно быть слишком много – это усложнит систему.
Следим за количеством игрушек, находящимся в зоне доступа ребенка. Помните, чем больше игрушек, тем сложнее малышу сделать выбор. Это рассеивает его внимание и мешает при принятии решения.
Как следствие, большое количество игрушек может служить причиной того, что ребенок ни во что не играет, а просто разбрасывает все.
В этом возрасте мы еще не заставляем малыша убирать игрушки. На этом этапе мы его только знакомим с «правилам», показываем «как надо».
После игры, убирая игрушки, разговаривайте с ребенком, показывайте ему, куда их надо поставить. Объясняйте, для чего вы это делаете. Расскажите малышу, что у каждой вещи есть свой домик, где она живет и куда должна вернуться после игры.
В этом возрасте вы можете предложить ребенку, помочь вам в уборке. Попросите его отнести или положить что-то на место. И обязательно похвалите за помощь!
Не допускайте большого беспорядка. Поиграв в 1-2 игры, уберите их на место прежде, чем достать новую.
Игры, которые помогут быстро и весело навести порядок.
- Паровозик, кораблик, грузовичок (контейнер или коробка куда надо сложить игрушки). Говорим ребенку, что вот едет … У него важное задание, доставить груз в Африку. Надо срочно заполнить кузов, вагон и т.д.
- Кормим чудо-юдо или любого др. персонажа (коробка. контейнер, мешок, корзина). Знакомим ребенка с героем и говорим, что его надо накормить. А любит он больше всего игрушки. И складываем их, бросаем внутрь, как будто кормим нашего персонажа.
Для деток в возрасте от 3 до 5 лет начинаем усложнять сортировку. Теперь игрушки можно делить на более мелкие категории, сортируя предметы внутри категории по форме, цвету, размеру и т.п. Например, категорию машинки делим на маленькие (модельки) и большие.
Контейнеры и коробки можно использовать с крышками.
Применяем маркировку мест хранения. Подписываем или приклеиваем изображения содержимого на контейнеры, коробки, полки, корзинки. Таким образом ребенок будет запоминать расположение вещей и развивать ассоциативное мышление.
В этом возрасте уже вполне можно поинтересоваться мнением малыша по поводу того, как и где он хочет хранить свои игрушки. Выбрав место сам, ребенок с большей вероятностью будет возвращать предметы на это самое место.
На данном этапе мы начинаем менять политику поведения и акцентировать внимание ребенка на том, что убирать за собой игрушки – это его обязанность. Поэтому после игры, просим малыша все собрать и разложить по местам, а вы при этом ему помогаете. В данном возрасте ребенок в состоянии сам убирать игрушки, но пока еще не всегда может выполнить это полностью, довести дело до конца. Поэтому родители обязательно помогают малышу и хвалят его за любое проявление активности.
Игры, которые можно использовать для мотивации. Попытайтесь заинтересовать ребенка, создайте атмосферу соревнований.
- «Кто первый донесет», «кто больше соберет», «кто быстрее все сложит». Дети с удовольствием принимают участие в таких видах активности. Но помните, что ребенок должен выигрывать чаще, иначе у него пропадет интерес.
- Можно разделиться и собирать игрушки только одного цвета или одной формы.
- Еще один вариант – считать, сколько предметов вы уже собрали.
В возрасте старше 5 лет ребенок должен уметь собирать и убирать игрушки самостоятельно. По крайней мере большую их часть.
Дети должны помнить и придерживаться правила, «чтобы достать новую игру, убери предыдущую».
Старайтесь располагать наиболее востребованные игрушки ребенка на уровне его глаз.
Игры. (на внимательность, на развитие логики и мышления)
- «Где место?» Спросите ребенка, помнит ли он, где хранится эта вещь, а где стоит его любимая машинка.
Если ребенок не хочет убирать игрушки?
Что делать в этом случае?!
- Поинтересуйтесь, понятна ли ребенку система хранения.
- Спросите, что вызывает сложность убрать вещи на место.
- Анализируем свое поведение.
- Помогаем ребенку убирать игрушки на место, рассказываем и показываем что и куда кладем.
- Следим за количеством игрушек.
Порядка и уюта вашему дому!