Высшее образование

О факторах, влияющих на устойчивость организаций ВО

Anugamini Priya Srivastava, Venkatesh Mani, Mohit Yadav

Evaluating the implications of STAKEHOLDER’S role towards sustainability of higher education

Journal of Cleaner Production 240 (2019) 1182704

Статья посвящена исследованию влияния различных факторов на устойчивость высшего образования (sustainability of higher education)

Во введении показывается резкий рост числа исследований в области устойчивости высшего образования, анализируются статьи других ученых, в которых определены факторы, влияющие на устойчивость ВО. Обоснован тезис, что "академический оптимизм" преподавателей является институциональным фактором и влияет на эффективность работы организации ВО.

Во второй главе рейтинг университета описывается как ресурс привлечения высококачественных преподавателей. При этом, отмечается, что в университетах меньше внимания уделяется лояльности сотрудников, проводится плохая кадровая политика, что приводит к появлению новых преподавателей каждый семестр, а все это в целом приводит к снижению стремлений преподавателей эффективно работать, что, в свою очередь, негативно влияет на бренд университета.

В третьей главе приводятся основы теории социальной идентичности, определяется сущность дополнительных социальных ролей преподавателей.

В четвертой главе выдвигаются следующие гипотезы:

H1. Академический оптимизм положительно влияет на устойчивость организаций высшего образования

H2. Внутренний брендинг опосредует связь между академическими оптимизмом и степенью реализации дополнительных социальных ролей преподавателем

H3. Степень реализации дополнительных социальных ролей опосредует связь между внутренним брендингом и устойчивость организации высшего образования

H4. Внутренний брендинг положительно влияет на связь между академическими оптимизмом и устойчивостью высшего образования

В пятой главе описаны алгоритмы сбора информации (всего 212 преподавателей и 21 руководитель организации высшего образования). Рассматривается методология измерения академического оптимизма, степень реализации дополнительных социальных ролей, внутреннего брендинга, устойчивости высшего образования.

Выводы исследования выявили, что оптимистичное мнение преподавателей помогает институту развивать долгосрочное планирование, стимулирует выполнение междисциплинарных проектов, более инициативный и мотивированный труд (подтвердилась гипотеза 1), а также то, что:

- когда учителя оптимистично верят в себя и коллег, это мотивирует предложить пути улучшения институциональной среды в организации, они стремятся передать ценности бренда перед студентами, это мотивирует их проявлять дополнительные социальные роли по отношению к студентам, коллегам и организации в целом. (подтвердилась гипотеза 2)

- если сотрудники находятся в курсе общей политики и цели организации, это помогает им в сохранении лояльности организации

В целом, исследование подтвердило наличие связи между тем, что преподаватели думают о своей организации, и степенью ее устойчивости в целом.