Что должен знать и уметь ребёнок с аутизмом при поступлении в 1 класс? Да по сути ребенок с аутизмом должен знать и уметь то же, что и все обычные дети. Я постараюсь написать как можно проще и понятнее, принципиально уходя от сухого и сложного для восприятия научного языка (насколько это возможно), не ныряя слишком глубоко в недра психологии и педагогики.
Вообще классификации готовности к школе существуют разные, я же остановлюсь на следующей.
Готовность к обучению в школе включает в себя:
- физиологическую готовность,
- психологическую готовность,
- познавательно готовность.
У нашего ребенка практически полностью западала физиологическая готовность. Во-первых, беря во внимание состояние здоровья и его особенностей, мы решили пойти в школу в 7, а не в 6 лет и выбрали для него обучение на дому. Во-вторых, у сына практически не была развита мелкая моторика и ему было сложно научиться писать. Но пока я не буду на этом останавливаться, тому, как мы учили своего ребёнка писать, будет посвящён отдельный пост.
Не всё благополучно было у нашего ребенка с психологической готовностью: отсутствовала речь, он не мог общаться с другими детьми и взрослыми, не понимал (не всегда), что от него хотят, до определенного возраста вообще не понимал речь. Естественно такому ребенку трудно было понять, зачем ему нужно учиться, выполнять какие-то занятия, отсутствовала усидчивость.
Вот с интеллектуальной готовностью и познавательной готовностью было немного получше. У сына сохранен интеллект и это позволяет научить его многим вещам. Конечно, у него присутствовала задержка в развитии, но это не мешало ему обладать определенным багажом знаний. На этом мы и остановимся, потому что опять встаёт вопрос, который задают педагоги: как Вы его всему этому научили?
В основе обучения лежал тот же принцип, о котором я рассказала в статье " Как я учила цвета с сыном аутистом". Самое главное для родителей - понимание, что является ведущим видом деятельности у дошкольников. Это, как я уже писала, игра. Многие педагоги, дефектологи и логопеды не берутся заниматься с аутистами по той простой причине, что они (очень часто) не сидят за столом. Тут, я думаю, родителям нужно ответить на вопрос: что должно стоять во главе угла? То, что ребенок сидит за столом или то, что он приобрел какие-то знания? Ребенка дошкольника (в том числе и с аутизмом) можно научить практически всему просто играя с ним.
У нас получилось так, что муж купил очень хорошую книжечку, которая, к сожалению, не сохранилась у нас. И в процессе написания статьи я искала её по разным магазинам, но так и не нашла. Самое грустное, что мы не можем вспомнить, как она называлась. Каждый разворот этой книги был посвящён определённой тематике: строение тела человека, дом снаружи и внутри, одежда, овощи и фрукты, домашние животные и звери, фигуры и формы и т.д. Отдельный плюс этой книги заключался в том, что все картинки были подписаны. Почему это важно для ребенка аутиста, я объясню попозже.
- 1 этап. Своим пальцем или пальцем ребенка показываем на картинку и называем ее. Желательно это делать пальчиком ребенка, чтобы у него формировался указательный жест.
- 2 этап. Ребенок сам показывает на какую-то картинку, а взрослый называет, что нарисовано. Эти два первых этапа длятся долго, приходится по 150-200 раз всё это повторять. Главное - запастись терпением, потому что результат обязательно будет!
- 3 этап. Начинаем давать задание ребенку: покажи дом, руку, голову, собаку, круг и т.д. Ребенок уже всё выучил, ему интересно, он с удовольствием показывает.
- 4 этап. Стимулируем речь - показываем картинку и спрашиваем: что это? Ребенок называет то, что нарисовано. Обычно этого эпата приходится добиваться долго. Намного проще, если ребенок говорит и тогда можно сразу совмещать 3 и 4 этапы.
- Благодаря такому подходу, мы научили ребенка всему тому, что он должен был знать к 1 классу (выучили основные цвета, домашних и диких животных, части тела, одежду, фигуры и формы, овощи, фрукты и так далее. Он знал времена года, явления природы, месяцы, дни недели, свои фамилию, имя и отчество, имена своих родителей, свой адрес, какие бывают профессии и т.д.).
Как я уже писала выше, с мелкой моторикой дела обстояли сложнее и к 1 классу наш сын так и не научился сам писать и рисовать, поэтому этот навык пришлось формировать в подготовительном и 1 классах.
Кстати, да!
Комиссия ПМПК, которую мы проходили перед школой побоялись сразу отправлять его в 1 класс и предложили подготовительный. Мы согласились и ни разу об этом не пожалели. Считаю, что это важный и нужный этап для детей с такими особенностями. Научили ли мы его писать самостоятельно и как научили, я расскажу в отдельной статье.
Учили ли мы цифры и буквы? Нет, мы этому не учили целенаправленно, потому что это материал 1 класса. Единственная причина, по которой ребенку нужно все это знать, связана с сложностью учебной программы. Современная программа, к сожалению, такова, что нужно очень быстро всё проходить и если ребёнок, что называется, "не схватывает на лету", то ему бывает сложно сразу усвоить программу. Кстати, у нас с этим больших проблем не было, но об этом в другой статье.
А теперь вернусь к тому моменту, когда я написала, что картинки должны быть обязательно подписаны. Дети с аутизмом иногда научаются читать не так, как обычные дети. У них чаще всего присутствует так называемое глобальное чтение, когда они запоминают слова целиком. И потом, ведь у них мозг работает совсем по другому в отличие от обычных детей. В итоге у них формируется какой-то свой механизм обработки информации, позволяющий им самостоятельно научиться читать. Но об этом тоже в другой статье.
Если вас что-то заинтересовало в данной статье ставьте лайк и подписывайтесь на мой канал.