21 век – время информации, гаджетов, скоростного интернета. Разум ребенка переполнен строчками из песен любимых артистов, идеями о создании крутого образа, желанием стать известным благодаря социальным сетям. И во всем этом сопровождает подростка именно смартфон.
Не так давно в школах страны были приняты поправки в Уставах, которые регламентируют использование гаджетов на уроках. Учителя придумали корзиночки, коробочки, импровизированные сейфы, чтобы забрать у обучающегося смартфон и отдать после урока.
Но как по мне, это большая ошибка педагогических коллективов. Это их нежелание принять постиндустриальное общество. Общество, которое развивается благодаря информации. Общество, в котором даже войны носят сугубо информационный характер. Педагоги постоянно сравнивают подрастающее поколение с детьми, выросшими в СССР. И ЭТО ГЛУПО! Глупо сравнивать детей абсолютно разных эпох. Мы не похожи на своих родителей, и даже наши дети уже будут совершенно не похожи на нас. Сейчас ребенок в 3 года уже знает, как включить компьютер и найти любимый мультфильм. А наши родители даже в 50 лет с трудом осваивают «одноклассники». И все это лишь потому, что у наших поколений разные скорости восприятия информации, разный уровень запоминания.
Но вернемся к школьным запретам. Ребенок уходит в виртуальный мир за принятием самого себя, за желанием быть услышанным. И эта главная проблема данного времени. Но проблема не в детях, а во взрослых, что их окружают. Мы не умеем принимать даже собственного ребенка: ругаем за желание покрасить волосы, не умеем похвалить за достижение, срываемся на них за малейший промах. Так не нужно потом спрашивать, почему дети перестали ужинать с вами, проявлять интерес к семейным делам. А теперь мы еще заставляем их отдавать единственное спасение для них – телефон.
Но ведь есть другой выход! И он никак не связан с запретами. Почему бы педагогам не пересмотреть образовательный процесс и не включить использование гаджетов на уроке? Можно поискать, какие телефонные приложения существуют по твоему предмету, предложить обучающимся скачать их, а потом использовать при изучении различных тем. Поверьте, этот «запретный плод» со временем перестанет быть для них интересным. Телефон на уроке — это скорее вызов. Школьник стремиться, чтобы на него обратили внимание. И чаще всего учитель делает это, но в грубой форме.
А что теперь? За телефоны больше не ругают, а скорее наоборот, поощряют твое стремление к учебе. Школьникам нравится, когда их ставят в проблемную ситуацию.
Будет интересно, если учитель предложит классу самостоятельно разработать новое приложение по любому школьному предмету. Во многих школах есть классы информационно-технической направленности, либо же есть самоучки. Но согласитесь, для школьников это будет ситуацией успеха, а значит и мотивация к обучению не пропадет. Поэтому я считаю, что телефону на уроке БЫТЬ! И пусть со мной не согласятся многие педагоги страны. Но такова жизнь. Так требует от нас изменяющееся общество – быть готовым осваивать новые технологии, а значит мы просто обязаны научить детей полноценно пользоваться всеми существующими технологиями!
Если Вам понравилась статья, подписывайтесь на канал и делитесь в комментариях своими мыслями по поводу данной темы!