С начала реформы образования в 2000х годах ВУЗы стали переходить с системы образования «специалитет» на «бакалавриат-магистратура». В связи с этим изменением к 2010-м годам у многих преподавателей сложилось определенное мнение: «Бакалавриат – это не образование».
Но почему же так получилось? В действительности все просто: если не брать в счет теории о том, что все действия направлены на создание безграмотного государства, то можно увидеть, что следствием плохого мнения о системе бакалавриат-магистратура стала обычная лень.
Если отойти к теории и изучить данную систему, то можно увидеть, что прямым логичным продолжением бакалавриата – это магистратура, которая позволит завершить получение полного высшего образования. Данная ступень позволяет студенту продолжить своего образования, для достижения его соответствия специалитету. Вся проблема заключается в том, что это необязательно. И вот тут срабатывают обычные человеческие факторы, именуемые незаинтересованностью и ленью.
Какое количество ребят пытаются поступить в университет? А какое количество выпускаемых бакалавров идут в магистратуру? Если вы не знаете, то скажу вам, что эти число выпускников делится практически на двое. То есть, лишь половина студентов, дошедших до 4 курса, получат полное образование. И причин тому может быть много: от банальной лени, до личных проблем и не востребованности магистратуры. К слову, последний фактор идет от работодателя: очень многие компании берут людей на работу просто с наличием диплома из института, без указания критериев полученной степени. Магистратура обычно может потребоваться, только если ты хочешь повышения или заинтересован в серьезном карьерном росте.
Осознав этот нюанс преподаватели и деканат пытаются урегулировать ситуацию впихивая программу пятилетки специалитета в 4 года, информация сужается в объемах, некоторые разделы могут просто отсечься за ненужностью. Естественно, требовать стали меньше. И как же теперь преподавателям считать, что нынешние студенты являются достойными специалистами? Трудно думать иначе в таком положении.
Куча минусов, много негатива. А положительные стороны этого деления-то есть? И вот тут, если подумать о студентах, которые серьезно отнеслись к своему образованию можно ответить – да, есть! Данная система предлагает очень хорошую возможность выбрать специальность мечты, которая отсутствует, или имеет большие проблемы при осуществлении, для системы специалитетов. Что это значит?
Для школьников при поступлении в институт не всегда легко выбрать профессию на всю жизнь в 17-18 лет, появляется очень большая вероятность ошибиться и потратить впустую единственную возможность бесплатного образования. В таких ситуациях спасением в такой ошибке является система образования бакалавриат-магистратура. Нет, это не значит, что отучившись на повара вас с радостью возьмут на юриста! Хотя, если вы настолько умны и в состоянии самостоятельно подтянуть 4-х годовой курс юристов для сдачи вступительных экзаменов, то у вас есть все шансы. Однако, говоря об обычных студентах, которые слишком поздно поняли, что они выбрали не подходящую профессию, они могут слегка изменить направление. Глобальное и общее изучение предметов заканчивается еще на 3 курсе и начинается введение в специальность. Ответвлений и разделений в одной специальности может быть много. К примеру, есть профессия инженер-физик, но в действительности это огромный спектр ответвлений: иженер в области радиотехники, оптики, ядерной физике и др. Это разделение действует и на гуманитарные специальности. Если человек учится на государственном и муниципальном управлении, то даже сложно вообразить какой диапазон ответвлений может быть в этой обширной сфере: от налоговых служб до судебных органов.
Как раз система бакалавров позволяет сменить «подраздел» своей профессии, сделав свою ошибку при выборе специальности более полезной для дальнейшей жизни. Главное это желание и готовность много работать, так как придется так или иначе наверстывать определенный пробел знаний, но все же это возможно!
Таким образом, Болонская система образования провальная в России для тех, кто привык, что его заставляют учиться, но для молодых людей способных работать самостоятельно, без лишнего кнута, это может быть отличным шансом стать тем специалистом, которым мечтаешь.
Сейчас в России предлагают отменить систему деления на бакалавриатов и магистров. Как вы считаете это сможет улучшить образованность выпускников? Не усугубит ли это и без того еле устоявшееся образование?