Талантономика - система учета талантов учащихся институтов и других образовательных учреждений с использованием распределенного реестра.
Проблематика современных образовательных учреждений лежит в экономико-социальной плоскости. Доставшиеся в наследство от индустриальной эпохи образовательные системы не вписываются в современные реалии жизни. Сюда не вписывается как и система коммерческого образования, так и не коммерческого или государственного.
Для прошлой эпохи была характерна подготовка специалистов, обслуживающих станки на заводах, операторов. Была система распределения кадров. Государство платило из бюджета для получения кадров на свои заводы. С переходом в нашу постиндустриальную эру были разрушены эти цепочки и они потеряли смысл. Теперь, государство вкладывается в обучение, а кадры разлетаются в разные направления, в том числе за границу, основывают свои стартапы, сидят на фрилансе и т.п. Поэтому государство режет свои вложение в образование, так как объективно это ему не выгодно.
Коммерческое образование также перестало отвечать своей функции, так как было заточено аналогично под индустриальную модель общества. Когда была восходящая фаза кондратьевского цикла, то модель "возьми кредит под образование, устройся сам в любую компанию, а потом отдавай" вполне работала. Сейчас на нисходящей фазе в преддверии очередного глобального кризиса проблемные кредиты на образование только множатся и могут быть дополнительным триггером нового кризиса. К тому же, индустриальная концепция образования нивелирует все затраты на образование сейчас, так как заточена на схему "выучился-пошел работать-вышел на пенсию". Эта схема трещит по швам. Потому что в современном мире приходится одновременно работать и учиться непрерывно всю жизнь. А в переходном периоде так быстро устаревают многие знания и профессии, что тактика создания постоянно новых проектов, стартапов, бизнесом оправдывает себя, нежели работа по отлаженной схеме на один вид бизнеса, профессии. В этой ситуации коммерческое образование также не вписывается в современный мир. Кредиты на образование не гасятся, да ещё приходится докупать дополнительное образование непрерывно, коучинг, семинары, вебинары. Что ещё более расслаивает общество на богатых и бедных.
Для решения этого противоречия необходимо взять на вооружение уже обкатанные методы постиндустриальных отношений связав их с современными технологиями защищённых распределенных реестров.
Такие отношения впервые были институализированы в Силиконовой долине. Там был создан систематический венчурный капитал, который впервые стал измерять человеческий капитал - таланты, гудвил команды по новой схеме. Венчурный капитал брал от каждого по способности (сверхприбыль в случае взлета стартапа) и давал каждому по потребностям (стартовый капитал).
Теперь же необходимо усовершенствовать эту систему и ввести венчурный капитал в образовательный рынок. С технологией распределенного реестра (блокчейн) венчурному капиталу необязательно концентрироваться в одном месте. Мы учитываем каждый талант ученика или кандидата в ученики, записывая его достижения в распределённый реестр, выпуская на каждого, его индивидуальный маркер-талант на блокчейне. Достижения ученика в обучении, работе, стартапа, коллективе, фиксируется не только системой, но и другими пользователями, учениками. Венчурный капиталист скупает маркеры-таланты на раннем этапе, финансируя образование ученика или его дело. Ученик сам заинтересован в развитии своего маркеры-таланты, так как в случае его личного успеха это отражается на его рейтинге среди других маркеров-талантов, что повышает его стоимость. А так как он также владеет львиной долей своих-маркеров талантов, это становится ему выгодно напрямую.
При этом не теряется связь между учеником и учителем, так как учитель также имеет процент маркеры-таланты учеников, а значит заинтересован в развитии своих учеников не только в образовательном учреждении, но и за его пределами. Ибо распределённый реестр со временем никуда не девается, и маркеры-таланты работают и после окончания обучения, и могут быть выведены на внешние биржи, рынки со временем, к радости инвесторов, преподавателей и самих студентов. Каждое достижение ученика после обучения также фиксируется в рейтинге и он сам заинтересован в ещё больших достижениях и их фиксации.
Тем самым снимается противоречие между прошлыми формами образования и сегодняшними реалиями современной жизни. Теперь мы создаём систему, в которой каждому по потребности (образование), от каждого по способности (учёт достижений таланта, выраженный в маркере на блокчейне).
Примерная схема Талантономики в конкретном обучающем проекте - КриптоШкола
Для каждого института или коммерческого образовательного учреждения подробная схема разрабатывается индивидуально нашей командой КриптоШколы (http://www.kriptoschool.io/), исходя из множество факторов. Так как это экспериментальная система, она требует периода отладки в течение 2-3 лет.