(Я рассмотрел исследование Зинченко П.И. и хотел бы об этом рассказать о проведённом им опыте)
Цель этого опыта: с помощью эксперимента подтвердить факт зависимости непроизвольного запоминания от деятельности человека, а именно осуществить деятельность испытуемых так, чтобы одинаковый материал был в одном случае объектом, которая направлена на деятельность или связанна с ней, а в другом случае объектом не включенным в деятельность, но влияющим на органы чувств подопытных.
Методика исследования представляла собой пятнадцать карточек с изображениями предметов, двенадцать из которых можно было расклассифицировать на четыре группы по три карточки (кухонные приборы - примус, чайник, кастрюля; игрушки - барабан, мяч, игрушечный медвежонок; фрукты - яблоко, груша, малина; животные - лошадь, собака, петух). Остальные карточки были на различную тематику - ботинки, ружьё, жук. Классификация давала возможность проводить опыты и с детьми. Но кроме картинок были числа в правом верхнем углу. Цифры были такими - 1, 7, 10, 11, 16, 19, 23, 28, 34, 35, 39, 40, 42, 47, 50.
------------------------------------------------------------------------------------------------
С этими материалами проводилось два опыта.
В первом люди действовали с предметами на карточках. Организовывалась деятельность по-разному и с подопытными разного возраста. С детьми проводился опыт в форме игры: обозначалось место кухни, детской комнаты, сада, двора. Предлагалось разложить карточки по местам, где они больше подходили, а неподходящие карточки убрать как лишние. После карточки убирались и детям предлагали вспомнить числа и изображённые на карточках предметы. Конечно же, вспомнили только предметы.
Тем самым можно понять, что деятельность познавательного характера, а не запоминания. В таком опыте должны были запоминаться предметы, а не числа. Хоть числа и влияли на органы чувств, но в задание не входили.
В следующем опыте материал был такой же - пятнадцать карточек, но появился картонный щит. До опыта карточки были в произвольном порядке, а потом их закрывали. Была такая задача - расставить карточки по возрастающим числам.
Такой опыт заставлял испытуемых искать карточки с определёнными числами и осмысливать их.
Опыты были противоположны друг другу. В одном выступали пассивными числа, а в другом картинки. Так что было ожидаемо, что результаты будут разными.
В опытах проверяли непроизвольное запоминание, но, чтобы создать впечатление, что эти опыты не относились к памяти, о первом говорили как об опыте для проверки мышления, а второй - внимательности.
Были различия в первом и втором опыте: у взрослых в первом опыте запоминание картинок было больше, чем чисел, а во втором наоборот.
Обусловлена такая разница из-за деятельности.
Тем самым результат опыта - деятельность с объектами была основной причиной непроизвольного запоминания их.
Информация взята с сайта - https://www.psychology.ru/library/00068.shtml