Высшее образование

Влияние социально-экономических показателей семей студентов на их успеваемость

Carlos Felipe Rodriguez-Hernandez, Eduardo Cascallar, Eva Kyndt

Socio-economic status and academic performance in higher education: A systematic review

Educational Research Review 29 (2020) 100305

Статья посвящена метаанализу влияния номинальных параметров социально-экономического статуса (образование родителей, их профессия, доход, ресурсы домохозяйств) студентов на их успеваемость (измеряется через достижения, наличие компетенций и настойчивость) по результатам исследования результатов 43 других исследований.

Во введении отмечено, что за последние годы увеличивается разнообразие студентов, поступающих в ВУЗы, с точки зрения их культурного и экономического капитала и других параметров. Отмечено, что в разной литературе влияние социально-экономического статуса признается несущественным, или, наоборот, значимым.

В первой главе проводится подробный обзор других исследований по теме, комментируются полученные результаты, делается вывод о том, что взаимодействие данных факторов на успеваемость студентов достаточно сложно.

Констатируется отсутствие единой трактовки термина "академическая успеваемость", на основе чего предлагается использование трех разных показателей, характеризующий успеваемость студентов.

Проводится анализ теорий, в которых предлагаются разные факторы, являющиеся посредниками между социально-экономическим статусом и успеваемостью студентов (в частности, модель IEO)

Далее приводится механизм отбора статей для метаанализа, описывается порядок статистической обработки данных, рассматриваются различные способы измерения исследуемых показателей

Результаты исследования показали, что:

- в 25 исследованиях выявлена положительная связь между социально-экономическими факторами и успеваемостью студентов.

- в 6 исследованиях была выявлена отрицательная взаимосвязь, что объясняется наличием т.н. "образовательной устойчивости", которая выражается в том, что люди , пережившие жизненные неурядицы, лучше мотивированы учиться

- значительная часть исследований показала, что академическая успеваемость на предыдущей ступени образования положительно влияет на академическую успеваемость в высшем образовании

- анализ выявил, что для мужчин есть связь между наличием у них опыта проведения исследований и наличием работы (в одно время с учебой) и академической успеваемостью

В заключении представлены 5 основных направлений будущих исследований, сделан вывод о необходимости разработки прогностических моделей успеваемости студентов для выработки соответствующих мер воздействия и корректировки.