Действительно, мы все видим, что современные дети практически не читают книжек.
Разберёмся сначала в причинах.
1. "Ребёнок учится тому, что видит у себя в дому"-С. Брант.
Если родители курят, то ребёнок , скорее всего, подрастая, тоже закурит. Это факт. И не надо потом удивляться: "Как так? Мы ж ему всегда говорили, что нельзя курить, это вредно для здоровья"
Так же и с чтением. Нет книг в доме, родители не читают, а смотрят телевизор, а ребёнка отсылают в другую комнату читать- ребёнок не будет читать.Он будет там заниматься чем угодно, но не чтением.
2.Главные враги книг- интернет и телевидение. Ведь у экрана телевизора не надо напрягаться и думать,фантазировать- всё разжуют и в рот положат.
В момент чтения мозг тренируется структурировать информацию, в нём выстраиваются новые нейронные связи. Книжку читать-надо думать, представлять прочитанное.
А если ребёнок читает медленно? Да он половину из того, что читает- не понимает. Вот и неинтересно.
В социальных сетях вроде бы ребёнок что-то читает. А вот что? Зайдите к нему на страничку и увидите. Маты, пошлые анекдоты, страшилки безо всякого смысла и морали либо слащавые слезливые истории (девочки это любят)
3. Уроки, убивающие любовь к чтению.
Начнём с первого класса, когда ЖЕЛАТЕЛЬНО, чтобы ребёнок пришёл читающим в школу. Если вы своего ребёнка упорно заставляли еще до школы заниматься , неграмотно учили читать, к школе он уже возненавидит чтение.
Об уроках и программах.Во - первых, всё нацелено на техническую сторону процесса- к концу 1 класса надо читать 50 и более слов в минуту, к концу четвёртого -90 и более слов. И всё. На этом заканчивается техника чтения. В 5 классе её уже не проверяют.А сколько страниц научного и литературного текста способен прочитать ребёнок с такой техникой за 1 час? Скажу по секрету- половину нормы 5 класса, не больше.
На содержательную сторону отводится мало времени, особенно если много детей в классе читают медленно. Когда уж там беседовать о прочитанном на уроке, дай Бог дочитать бы длинный трудный текст.
Или наоборот, учебник напичкан стихами, и на изучение 1 стихотворения надо тратить целый урок. А когда же просто с удовольствием читать?
Тоже по секрету скажу, что самые интересные книжки даются для чтения летом.А ребёнок, зная, что ему было не очень-то интересно на уроке чтения в школе, будет всячески увиливать от летнего чтения.
4.Дети не знают интересных книжек. В 5 классе с моим "семейником" мне пришлось начать изучение литературы не по порядку, с зарождения письменности и устного народного творчества в виде чтения труднейших эпосов, а с "Кавказского пленника" Л. Толстого. А потом "Муму", потом "Дети подземелья". Но как прочитать от начала до конца "Чёрную Курицу" с техникой чтения 80-90 слов и со словарным запасом на уровне обиходной жизни- не знаю. Пока не прочитал. Скукотень потому что.
5. Падает престиж чтения книг вообще. Читать книги среди подростков- немодно. А надо вложить в их головы, что быть умным, эрудированным и начитанным-так же модно и круто в современном мире, как иметь шикарный телефон. Надо объяснить ребёнку: " Те, кто читает книги, всегда будут управлять теми, кто смотрит телевизор."(Ф. Жанлис).
Действительно, если присмотреться к жизни людей "высшего круга"-владельцев бизнеса, топ-менеджеров, управленцев, крупных чиновников- то их жизнь отличается от большинства людей тем, что они практически не смотрят телевизор. Они не засоряют голову деструктивной, ненужной им информацией.
6. Давление родителей. Родители ведь ЗАСТАВЛЯЮТ ребёнка читать. А естественная человеческая реакция на любое принуждение-ОТВРАЩЕНИЕ. Особенно сильно проявляется этот протест в 9-11 лет. И особенно сильно, когда родители усаживают ребёнка рядом и следят за каждым его словом. Ошибся- перечитывай. Подсознание работает в это время так: "Чтение-лучшее мучение", а не учение, как в пословице говорится. И это, чувство, увы, останется с ребёнком и во взрослой жизни.
Что же делать? Об этом можно прочитать в статье
Как сделать так, чтобы чтение не превратилось в мучение для ребёнка
Техника чтения. Несколько простых упражнений для повышения техники чтения.