В последнее время часто можно услышать " у меня ребенок гиперактивный", и как это не печально,многие мамы сами навешивают своим детям ( и не только своим) диагнозы,не думая о последствиях.
Я часто слышала о "гиперактивности" своего сына от домашних экспертов на детских площадках,лишь из-за того,что у моего ребенка здоровое шило в одном месте,и потому что я не заставляла его сидеть в песочнице,а позволяла играть и носиться по площадке,как его душе угодно.Единственным ограничение было не причинять дискомфорт другим. Сначала я как любящая мама пыталась доказать ,что бегающий,прыгающий и сующий везде свой маленький нос ребенок, это совершенно нормально,потом стала просто отмахиваться от "добрых" советчиков,и постепенно перестала обращать на это внимание вовсе.
Но вот настал счастливый день,когда мой уже не такой уж и маленький мальчик пошел в школу,и первый раз я услышала эту аббревиатуру из уст не простой мамочки,а специалиста-невролога.
Тут конечно сердце ёкнуло, но мозги решили сначала узнать, что это за зверь и с чем его едят.
А тут,следует немного отступить от темы, и сказать, что постановка данного диагноза совпала с моим осознание " перелюбленности" своего ребенка и началом борьбы за самостоятельность.
К неврологу мы обратились по причине систематической головной боли и нарушением сна.В то же время на сына стали поступать бесконечные жалобы учителя на " отсутствие" на уроках сына, физически он там присутствовал конечно, но этим его вовлеченность в учебный процесс и ограничивалась. Дневник пестрил двойками, а на все мои вопросы к ребенку по этому поводу звучало только " я не понимаю!" Я упорно не желала возвращаться к старой модели наших отношений " мама делает,я сижу", и верить в диагноз тоже не хотела.Так начались наши бесконечные посещения врачей и лечебных учреждений. Мы прошли всех, кого можно,и исследовали все возможные причины его головной боли,ничего выявить так и не удалось,и я постепенно стала опускать руки.
Дефицит внимания и гиперактивность стали казаться мне единственной возможной причиной всех наших бед и мы стали работать в этом направление.
Симптомы и проявления СДВГ
Ребенок или взрослый с дефицитом внимания проявляют три типа поведения:
Невнимательность. Она перерастает в рассеянность, плохую память, низкую способность к концентрации внимания.
Импульсивность. Она проявляется во вспышках эмоций, которые сложно контролировать самостоятельно.
Гиперактивность. Постоянное желание что-то делать и быстро переключаться с одного занятия на другое, не доводя их до логического завершения.
Все,что сама прочитала,наблюдала и слышала указывало на то, что диагноз верный,смущало только одно,что как таковых эмоциональных всплесков я у ребенка не наблюдала.Ну уж очень не хотелось мне верить,поэтому надежда билась в конвульсиях, но умирать упорно не желала.
За время всей этой бесконечной беготни по врачам, мед. центрам и больницам,я успела забеременеть ,выносить и вот-вот готовилась в род. дом,что не добавляло моему положению легкости и оптимизма,как хватило нервных клеток и я просто не свихнулась,понятия не имею.Было действительно очень тяжело.
Когда в нашей семье появился новый маленький человечек, времени на все стало не хватать просто катастрофически, нервы переодически стали сдавать ,но отпускать ситуацию на самотёк было нельзя, и я старалась сделать жизнь старшего сына максимально комфортной.
Я пыталась следовать всем рекомендациям врачей по воспитанию и обучению ребенка с СДВГ, но с какой-то бараньей упертостью отказывалась пичкать сына таблетками и до конца верить,что он гиперактивный.
"Детям, страдающим СДВГ, рекомендуется формулировать инструкции и указания четко, ясно, кратко и наглядно. Родители не должны дамам, им одновременно несколько заданий, лучше дать те же указания, но по отдельности. Они должны следить за соблюдением ребенком режима дня (четко регулировать время приема пищи, выполнение домашних заданий, сон), предоставлять малышу возможность расходовать избыточную энергию в физических упражнениях, длительных прогулках, беге. Для коррекции поведения можно использовать так называемое оперантное обуславливание, которое заключается в наказании или поощрении в ответ на поведение ребенка. Наказания должны следовать за провинностями быстро и незамедлительно, т.е. быть максимально приближенными по времени к неправильному поведению. Совместно с малышом необходимо выработать систему поощрений и наказаний за хорошее и плохое поведение, а также расположить в удобном для ребенка месте свод правил поведения в группе детского сада и дома, а затем просить ребенка вслух проговаривать эти правила. Следует также не переутомлять малыша при выполнении задании, так как при этом может усиливаться гиперактивность. Необходимо ограничить участие легко возбудимых детей в мероприятиях, связанных со скоплением большого числа людей. Так же важен выбор партнеров для игр - желательно, чтобы друзья ребенка были уравновешенными и спокойными.
Ругать ребенка, страдающего снвг, за гиперактивность не только бесполезно, но и вредно. В таких случаях малыша можно только критиковать. В чем разница между понятиями "ругать" и "критиковать"? Необходимо давать положительную оценку личности ребенка и отрицательную - его поступкам."
Мы гуляли как можно больше ,разбирали уроки с постоянными перерывами.Весь рабочий стол был в таблицах,стикерах и подробных объяснениях текущих тем.Когда маленький спал,я старалась уделить все свое внимание старшему сыну,мы разговаривали ,и я старалась общаться так,как рекомендуют разговаривать с гиперактивными детьми.Три раза в неделю водила его на тренировки, два раза в бассейн,и очень-очень медленно мы стали делать успехи, и я уже стала верить,что пусть медленно, но мы справимся,а в дальнейшем он постепенно перерастет.Но счастье было не очень долгим,однажды его понесло обратно в дебри джунглей,в дневнике снова стали преобладать красные оттенки, и на все мой ребенок стал отвечать " Я не хочу,не хочу и не буду!Мне это не интересно!"...и яне выдержала,всему рано или поздно приходит конец,моей нервной системе тоже, я просто сорвалась , я кричала, ревела, и готова была биться уже головой о стену, за что мне неимоверно стыдно до сих пор,особенно за то, что старший сын все видел и слышал, но самоконтроль отсутствовал совсем.После срыва наступила апатия, я устала на столько,что не осознавала где сон, где реальность,делала все на автомате и только маленький нуждающийся во мне комочек заставлял меня что-то делать.
Со старшим сыном у меня наступила какая-то эмоциональная блокада,я понимала,что я его люблю,но никаких проявлений небыло.Я не кричала,не ругалась,все так же упорно сидела с ним за уроками, разговаривала с ним,но по другому,мне кажеттся на тот момент я стала общатся с ним не как со свои ребенком,которому поставили СДВГ, а как со взрослым человеком.Я поняла,что обделяла вниманием малыша,и совершенно не стеснялась сказать об этом старшему,я стала ему говорить ,что я устала, и что не могу больше ,что мне тоже нужна помощь и я не справляюсь и вообще тоже ничего не хочу. Да-да,это ужасно, не правильно и некрасиво,но было как то все равно, я перегорела на столько, что вопросы морали, этики и воспитания в моей голове даже не всплывали... и тут наступило то, чего на самом деле вообще не может быть.Он стал меняться.Он стал стараться и заставлять себя делать то,что ему не нравится,начал помогать с младшим братом, и уговаривал меня отдохнуть.
Мой сын,который не умел ( а точнее не хотел) убирать даже за собой, с какой- то даже радостью стал убирать и ухаживать за маленьким. Он перестал устраивать хаос в своей комнате и даже отобрал от меня обязанность мыть посуду. Я стала приходить в себя ( но это отдельная история).
Сейчас мой прекрасный старший сын запрещает мне делать с ним уроки,и просит только проверить или объяснить , если что-то не понял. Переживает из-за троек (!), сам убирает свою комнату, и частенько помогает мне во все.Он просто обожает младшего брата,и все свободное время готов с ним возиться.Сам ходит в школу. И ему действительно это нравится.
Вот так мой крах, по моему мнению, стал началом новой жизни.И ничего, уже как год , не напоминает нам о поставленом диагнозе.
А был ли ты,СДВГ?
