Со школьниками работать сложнее во многих отношениях. Оценочная система в школах часто искажает мотивацию изучения языка: получить хорошую отметку и суметь потом сказать что-то на иностранном языке - не одно и то же. И поэтому часто возникают ситуации: Он же на одни 5-ки учится, почему не понимает, когда к нему обращаются за границей?
Да потому что наши учебники - это что-то с чем-то. И это отдельная огромная тема.
Два моих условия, которые я оглашаю на первом занятии, ставят большинство в тупик:
1)Условие первое: оценок не будет
2) Условие второе: можно и нужно ошибаться
После этого обычно наступает гробовая тишина, нарушаемая лишь скрипом мозгов школьников и мысли: а как тогда учиться-то?!
Почему нет оценок? Потому что какой в них смысл? Для оценок нужна шкала: если сделал столько-то ошибок - 4, если больше - 3. Не выучил совсем - 2.
А теперь рассмотрим другой вариант. Вчера сделал 30 ошибок, а через две недели только 10. Лучше? Конечно! Огромный прогресс! А если оценки ставить? То получится будто ученик еле-еле с 2 на 3 вылез. И что станет с мотивацией? Правильно. Ничего хорошего.
Дальше - почему можно и, главное, нужно ошибаться? Потому что только через ошибки мы учимся. Лучше сказать, чертыхаясь, и донести свою мысль до собеседника, чем молчать как рыба, боясь ошибиться, .
Школьная система оценивания эти моменты совершенно не учитывает.
Реально ли выучить английский в школе? На мой взгляд в нынешних условиях - нет. Если брать среднестатистический одобренный Министерством Образования учебник. Только выходя за его пределы, изучая современные источники, новостные сайты, блоги, фильмы, сериалы - тогда да. Но что-то мой опыт еще не встречал подобного подхода в школах🤷♀️