Я родился и прожил до 8 своих лет в деревне Шабуры Частинского района Пермской области. Родители мои были по специальности: мама фельдшер, папа учитель. Сюда папа попал по распределению. У нас был отдельный двухкомнатный деревянный дом, кое-какие хозяйственные постройки и земельный участок. Всё это отцу выделила школа во временное пользование. Мы держали уток, кур, поросёнка и козу. В огороде сажали картошку и другие традиционные овощи. В деревне была школа – восьмилетка. Чтобы закончить 10 классов и получить среднее образование нужно ехать в районный центр. Это от нас километров 20 будет. Ну а за высшим образованием надо ехать в Пермь.
В семье нас трое детей. Я, младший брат Женя и старшая сестра Наташа.
Проблема нашего образования очень волновали нашу маму. И она убеждает отца переехать жить в город Пермь.
К тому времени с нами ещё жила наша бабушка, мамина мама, бабушка Лена. До этого она жила отдельно в соседней деревне. Там у неё был свой дом, своё хозяйство, доставшееся ей после смерти нашего деда Стёпы, её мужа.
Видимо планы переезда зрели давно. Потому как бабушкин дом был продан заблаговременно. И эти деньги были внесены в качестве первичного взноса за кооперативную квартиру в Перми.
Короче, когда кооперативный дом в Перми был построен и сдан в эксплуатацию, состоялся наш переезд. Я не участвовал в перевозе вещей. Помню, как мы с мамой в Пермь приехали на пароходе.
Меня записали в среднюю школу №27.
Первого сентября, как и все дети я пошёл первый раз во второй класс. Вначале меня определили во 2Б класс, но потом почему-то перевели во 2В. Так я и отучился в В все оставшиеся девять лет.
С учёбой у меня не ладилось. Сказалась деревенская «подготовка». Так продолжалось довольно долго. Исправляться начал только к классу шестому-седьмому.
В восьмом классе что-то «щёлкнуло» у меня в голове и я серьёзно взялся за учёбу.
Из четырёх экзаменов, которые сдавались после окончания восьмого класса у меня три пятёрки и одна четвёрка.
А школу закончил с четырьмя четвёрками в аттестате, со средним баллом 4,75.
Настало время определяться. Большинство выпускников после окончания школы бросились поступать в высшие учебные заведения. Я не был исключением.
В Перми тогда было два гражданских ВУЗа и один военный.
В военный ВУЗ вступительные экзамены были в июле, а в гражданские – в августе.
Это и сыграло решающую роль в моём выборе.
Я как думал. Попробую сначала поступить в военный ВУЗ, а если провалюсь, то пойду поступать в гражданский.
Более того, в военном ВУЗе были бесплатные подготовительные курсы.
Нельзя сказать, что я блестяще сдал вступительные экзамены. Но конкурс прошёл.
Так я оказался в стенах Пермского высшего военного командно-инженерного училища.
Первые три года учёбы мы жили в казарме. Увольнения в город возможны только в выходные и праздники и то не каждый раз. Все будние дни проходили одинаково: три пары занятий до обеда, после обеда три часа обязательной самостоятельной подготовки. Тут хочешь не хочешь, будешь учиться. Больше то особо и заняться нечем. Учись, не хочу.
Ну я и учился. Даже удовольствие получал, когда шёл на экзамен зная практически весь материал.
Были конечно и проблемные предметы.
Хорошо помню, что мне плохо давалось черчение. Сборочные чертежи. Как ни старался, больше четвёрки за чертёж редко когда получал. Ну не дано это мне. Это было на втором курсе, первом семестре. Уже две сессии с одними пятёрками позади. Обидно было споткнуться на черчении. Преподавательницу взял измором. Вначале она мне выставила в диплом четвёрку. Я пришёл на кафедру черчения и заявил, что хочу пересдать. Она мне дала вначале одно задание. Я выполнил, но не без ошибок. Потом другое, потом третье… Время позднее, ей надо домой бежать. Это мне некуда, кроме казармы идти. В худшем случае ужин пропущу. А у неё семья, наверное дети. В конце концов, преподавательница решила лучше мне поставить отлично, а то я ведь пришёл бы и завтра и послезавтра.
Ещё очень сложным был экзамен по кафедре автономных систем управления ракет. Нереально огромный объём очень сложного материала втиснули в рамки одного семестра. Перед этим экзаменом я впервые далеко не всё выучил. Поэтому идти, как обычно, первым очень рискованно.
Хорошо, что этот экзамен моя группа сдавала не первой. До нас две учебных группы нашего курса этот экзамен уже сдали. Я к ним. Выяснилось следующее:
1. Принимающих двое: собственно лектор полковник Попов и преподаватель майор Козлов. Попов вообще бескомпромиссный человек, а Козлов более мягкий и может пойти на послабление.
2. Средний бал у обоих групп очень низкий. Основная оценка удовлетворительно, несколько – хорошо, отлично либо нет, либо одно-два. И очень много неудовлетворительно.
3. Но экзаменующие всё же следят за средним баллом и не допускают его снижение ниже определённого уровня. Видимо их за это ругают.
Я решил идти на экзамен в середине группы. Раньше я никогда этого не делал. Лучше сразу «отстреляться» и потом спокойно отдыхать.
Экзамен начался. Сценарий повторился. Как и в предыдущих группах: оценки два, три, три, два…
Когда я зашёл в аудиторию и сел готовиться к ответу, то видел, что экзаменаторы считают наш средний балл и что-то обсуждают.
Я выждал момент, когда майор Козлов освободится, и пошёл к нему отвечать. Нельзя сказать, что я был убедительным в своих ответах. Но Козлов, полистав мою зачётку, не стал меня мучить дополнительными вопросами, и выставил мне отлично.
Однажды со мной произошёл неприятный случай на экзамене. Сдавали мы экзамен по физике. Принимала Петухова Людмила Петровна. Я у неё был любимчиком. Вообще практически со всеми преподавателями женского пола, исключая черчение и сопромат, у меня были очень хорошие отношения.
Экзамен начался. Я зашёл как всегда в первой пятёрке. Стою у доски, готовлюсь. Здесь надо пояснить. Каждый курсант отвечает на экзамене стоя у доски. На доске вкратце пишет ответы на все вопросы билета. Преподаватель может вообще не слушать отвечающего, посмотрит ответ на доске, задаст уточняющие вопросы и всё экзамен сдан.
Так вот, стою я у доски. Практически готов к ответу. Походит ко мне дежурный по аудитории младший сержант Новокрещенных Костя.
- Ну как, всё знаешь?, - спрашивает всё.
- Практически всё, есть только сомнение вот здесь, - и показываю на доске какую-то формулу, в надежде, что он подтвердит её правильность и подскажет ошибку.
А вместо этого он:
- Тебе шпаргалку принести?
- Да нет, не надо. Вот только посмотри…- пытаюсь что-то пробормотать.
А он своё:
- Тебе шпаргалку принести?
Через некоторое время протягивает мне кусочек бумажки. Это была шпаргалка.
Я взял, посмотрел формулу, в правильности написания которой я сомневался. Оказалось, что я написал всё правильно.
Тут подошла Людмила Петровна, я успел только спрятать шпаргалку в руке, в которой у меня была тряпка для стирания мела с доски. Она проверила мои записи на доске и говорит:
- Всё правильно, курсант Знаменский, садитесь за стол и решайте задачу, - и выдаёт мне бумажный бланк с условиями задачи.
Я взял бланк и с тряпкой в руке сажусь за стол первого рада. Сижу в одной руке авторучка, которой я пишу условия задачи и порядок её решения, в другой – тряпка со шпаргалкой.
Ко мне подходит курсовой офицер старший лейтенант Слащёв В.И. со словами:
- Давай тряпку, она тебе мешает. – и вырывает её у меня из руки.
Картина маслом, вместе с тряпкой у меня из руки вылетает кусочек бумаги, и падает на пол. Я быстро его поднял, но это не осталось не замеченным Людмилой Петровной. Она смутилась, тут же отвернулась, сделала вид что ничего не произошло. Только потом спросила:
- Вы что же ничего не знали?
- Да нет, знал. Только вот хотел подстраховаться. – сгорая от стыда признался я.
Мне до сих пор стыдно, как будто это было вчера.
Но есть моменты, за которые меня гордость берёт.
Сдавали мы экзамен по математике. Это уже был третий экзамен по этому предмету. Оценка шла в диплом. Материал наисложнейший: поверхностные интегралы, ряды Фурье, Лагранжа … Я, как обычно, зашёл на экзамен в первой пятёрке. Беру билет, читаю вопросы и понимаю, ни первый, ни второй вопрос я не то, что не знаю, а представляю с трудом.
Стою у доски, думаю, что делать. Вспоминаю, какие должны быть исходные данные и примерно, то что должно получиться в результате. Начинаю выстраивать логическую цепочку от исходных данных до конечного результата. В конце концов эта цепочка замкнулась и по первому вопросу и по второму.
Как я не оттягивал время своего ответа, час расплаты настал. Вот ко мне подходит профессор Найда Н.Н., наш преподаватель, он же экзаменатор. Внимательно посмотрел все мои записи на доске. И нашёл только две неточности, одну в ответе на первый вопрос, вторую в ответе на второй вопрос. Задачу я решил без ошибок.
- Ну что же, молодой человек. По первому вопросу Вам отлично с минусом, по второму – отлично с минусом, за задачу – твёрдое отлично. Дополнительно даю Вам решить ещё одну задачу. – заключил профессор.
С дополнительной задачей у меня проблем не оказалось. Так я получил своё заслуженное отлично.
За время обучения в училище у меня был лучший результат на курсе по успеваемости, можно сказать идеальный. У меня не только не было четвёрок в дипломе, но и в зачётке стояли одни «отлично» или «зачтено».
Государственные экзамены я тоже сдал все блестяще. И по окончании училища получил золотую медаль.
Это обстоятельство давало мне шанс получить хорошее распределение, а в дальнейшем помогло поступить в академию.
http://www.prichal-nad-seliger.ru
http://www.prichal-nad-seliger.ru