Если студент в дверях говорит, что его хорошо бы отругать, это значит только одно - невыполненное домашнее задание. Так вот сегодня и Дима. Дима трудолюбив, и я мнения не меняю. За плечами у него больше 10 занятий со сделанными домашними работами.
Не пытается придумать оправданий, говорит, желания не было. И это притом, что раньше домашнее было сделано, несмотря на 12-часовые рабочие дни. А теперь Дима уволился с работы, чтобы посвятить себя экзамену. И это очень плохая идея.
Без ритма
С рациональной точки зрения человек, который уволился с работы и готовится к экзамену, учится лучше - не устает, время остается, и посторонних мыслей в голове меньше. Только... в сумме с Димой уже четыре человека в моей практике, которые так концентрировались на экзамене. И - одно и то же получается - человека охватывает лень под псевдонимом "прокрастинация". Человек расслабляется, отдыхает - и потом в дверях пытается честно понять, что же это было. Пока у человека есть рабочий ритм, работа спорится, и даже 12 рабочих часов не мешают добиваться результатов. Так что лучше на работу ходить, работа бодрит. Да и услуги репетитора дорого стоят.
Развлечений не будет
Диму я готовлю по классическому учебнику Upstream B1 (Pre-Intermediate). Взрослые, планирующие экзамены в пределах года, на моих уроках работают по линейке Upstream. 3 человека, у которых долгосрочный проект, работают по Prime Time (да, великий и ужасный Starlight в России). Эти учебники на курсах используются редко - не развлекательные. А развлекательные комплексы учебников наподобие Speakout лично меня бесят - результат выдавать надо, а вместо результата все просто мило поболтали. Это не ко мне тогда, а на курсы, в разговорный клуб или к другому учителю.
Запомнить
Вернусь к Диме. Он должен был, но не сделал, написать предложения с 40 всплывшими на уроках новыми для него словосочетаниями. Пока Дима повторяет карточки и пишет письменную работу, я обычно предложения просматриваю и правлю. Если ошибки мешают пониманию, или целевое слово использовано странно, возле предложения пишу значок Re - переделать. Иногда требуется два-три раза. Метод подходит для учеников в ситуации Димы - с низкими вводными, и с необходимостью быстро улучшить уровень языка. Над студентами уровнем повыше не издеваюсь таким образом. Проверяющий в этой ситуации определяет, насколько критичны ошибки, и тут чем выше уровень языка самого учителя и, тем лучше. Если учитель задумывается и экспериментирует, у него формируется интуиция на то, какие ошибки будут серьезной проблемой, а какие - нет.
Упражняемся
Мы обработали в Unit 2 текст о преимуществах жизни в городе и за городом и переделали материал под ситуацию Димы, разучили связки и переходы от достоинств к недостаткам и наоборот. Написали опоры на доске, Дима три раза рассказал, глядя на опоры, насчет города и загородной жизни. В следующий раз он будет делать индивидуализированный пересказ текста. А еще Дима освежил полученные на курсах знания о том, как рассказать о взаимном расположении зданий (тоже по Upstream B1), эти знания пригодятся на картах в аудировании IELTS. Конечно, будем еще повторять и тренировать Диму слышать то, о чем он уже рассказывает. А он уже и писать учится. О том, почему высокий уровень языка может стать проблемой в эссе - читайте дальше.
Если нравится канал, подпишитесь - буду радовать новыми материалами.