На состоявшемся 6 февраля в Большом Кремлевском дворце совместном заседании Госсовета и Совета по науке и образованию Владимир Путин заявил, что хорошо понимает выпускников многих школ в регионах, которые «уезжают в столицы». В чем разница между социальной лестницей и социальным лифтом, почему молодые люди уезжают и не возвращаются туда, где родились и выросли, и что нужно сделать, чтобы остановить отток молодежи из регионов, – на эти важные вопросы пытается найти ответы наш обозреватель, изучивший материалы заседания.
Образование лучше, жизнь интереснее
Расширенное заседание президиума Государственного совета и Совета при президенте РФ по науке и образованию, посвященное повышению роли регионов в подготовке кадров для экономики и социальной сферы, прошло под председательством Владимира Путина, выступление которого задало тон и определило вектор обсуждения проблем.
И хотя основное внимание на заседании было уделено развитию высшего и среднего специального образования в регионах, о проблемах российских школ выступающие тоже не забывали. Об одной из главных проблем – оттоке молодежи из регионов – говорили многие, в том числе и президент РФ.
Выбор многих выпускников школ в регионах хорошо понимаю. Они уезжают в столицы, где и образование лучше, и жизнь интереснее. Это мы с вами прекрасно понимаем, отдаем себе в этом отчет. И зачастую уже не возвращаются молодые люди туда, где родились, выросли. Регионы теряют самое ценное при этом – таланты, кадры, молодежь.
Владимир Путин
Нельзя сказать, что после слов президента РФ у меня пелена с глаз упала. Конечно, нет: все мы знаем, что талантливая, деятельная, жаждущая самореализации молодежь стремится в крупные города и столицы. Но меня, признаться, радует, что о проблеме массового оттока молодых людей из регионов заговорили в Кремле.
Ректор МГУ Виктор Садовничий обозначил, к чему приводит такая тенденция.
Школьники уезжают, молодые люди уезжают, трудности дальше с кадрами и со всем: и с медициной, и с педагогикой, и с наукой.
Виктор Садовничий
По лестнице взбираются, а лифт везет
Ярко и образно выступил Максим Пратусевич, заслуженный учитель РФ, директор Президентского физико-математического лицея № 239, одной из лучших школ Санкт-Петербурга. Максим Яковлевич подчеркнул важность «взгляда снизу, со стороны директора школы» и отметил, что родители не всегда осознают меру своей ответственности за образование детей.
Как ни парадоксально, сегодня хорошо работающая школа в регионе может помогать оттоку будущих квалифицированных кадров из региона. Инструменты этого известны, и я не буду сейчас их упоминать, все это накладывается еще и на такую системную проблему, как уменьшение понимаемой ответственности ученика и его семьи за свои образовательные результаты.
Максим Пратусевич
Изменились взгляды в обществе на социальную мобильность, и в этих изменениях, по мнению заслуженного учителя РФ, таятся угрозы пространственному развитию страны.
Если раньше говорили о социальной лестнице, то теперь говорят о социальном лифте. Разница в том, что по лестнице нужно взбираться самому, а лифт везет. Это такое наблюдение, показывающее существенное изменение именно мировоззрения в этом вопросе. Это создает угрожающую диспропорцию в пространственном развитии нашей страны, о которой вы сказали в своем вступительном слове.
Максим Пратусевич
Здесь необходимо пояснение: Владимир Путин отметил «сверхконцентрацию образовательных ресурсов в Москве и Санкт-Петербурге», подчеркнул, что на определенных исторических этапах эта концентрация была оправданной, но «затем приобрела явно гипертрофированные формы», и сообщил, что видит в этом «серьезный вызов для сбалансированного развития всего пространства России».
Что огорчило?
Совершенно не ожидал услышать из уст уважаемой Елены Шмелевой, руководителя фонда «Талант и успех», слова о прогрессе школьного образования в регионах России.
Россия добилась существенного прогресса в школьном образовании, причем не только в столичных городах, но и в регионах.
Елена Шмелева
Редакция ActivityEdu рассказывала о семинаре «PISA-2018: проблемы и вызовы российского образования», организованном Институтом образования НИУ ВШЭ. Если сразу после объявления результатов PISA-2018 был просто зафиксирован неприятный факт снижения средних баллов функциональной грамотности 15-летних россиян, то углубленный анализ позволил подметить и другие негативные тенденции: увеличение социальной сегрегации школ и разрыва в уровнях функциональной грамотности между учащимися из деревень и мегаполисов, а также рост доли учащихся, которые не владеют минимальными навыками, необходимыми для жизни в современном обществе.
Предлагаю вашему вниманию еще одну мысль руководителя образовательного фонда «Талант и успех».
Нам нужно двигаться к единой системе, которая объединит все уровни образования для каждого молодого человека в доступную для него траекторию развития на базе образовательного центра «Сириус», школ и университетов-партнеров, центров, работающих по его модели, научно-образовательных центров и инновационных центров, которые создаются в регионе.
Елена Шмелева
Очень высоко оцениваю деятельность Елены Шмелевой в сфере работы с талантливыми детьми. Нам всем приятны успехи наших школьников на международных интеллектуальных олимпиадах, и вклад руководителя фонда «Талант и успех» в активную и успешную работу по поиску, поддержке и развитию талантов неоценим, но давайте все же не забывать, что образовательный центр «Сириус» не ориентирован на развитие каждого школьника.
В PISA-2018 22 % 15-летних россиян не достигли порогового уровня читательской грамотности. Эти цифры неуспешности коррелируют с результатами ВПР-2019: примерно 20 % школьников 5–7-х классов получили как минимум одну двойку за ВПР – либо по математике, либо по русскому языку, либо по математике и русскому языку одновременно. Сложно не понять, что это значимая для страны проблема: навыками, необходимыми для жизни в современном обществе, не владеют более 20 % школьников.
Как тут не вспомнить слова заслуженного учителя РФ, директора московской школы № 109 Евгения Ямбурга: «Ставка исключительно на высшие достижения, олимпиадников и “Кванториумы” обречена на провал».
Очень жаль, что заслуженный учитель не присутствовал на заседании. Должен же кто-то напоминать высокопоставленным чиновникам и руководителям прописные истины: «Вот это сладостное внимание только к интеллектуальной элите и забвение всей остальной массы детей – проблема уже государственной безопасности».
Понимая важность эффективной работы с талантливыми детьми, не устану – вслед за Евгением Александровичем – повторять, что талантливые и одаренные, скорее всего, уедут, а не обладающие способностями, плохо успевающие, имеющие проблемы с функциональной грамотностью, коммуникацией и социализацией дети точно останутся, вырастут и будут определять жизнь в регионе.
Еще один недостаток состоявшегося заседания заключался в отсутствии взгляда с мест. Полагаю, информация директора школы из небольшого провинциального городка о нехватке учителей, высокой текучести кадров и нежелании молодежи работать в школах была бы весьма уместна при разговоре о проблемах образования и позволила бы членам президиума Государственного совета и Совета при президенте РФ по науке и образованию глубже осознать трудности, которые испытывают образовательные организации в регионах.
Что же делать?
На первый взгляд, ответить на вопрос, сформулированный в подзаголовке, просто, и президент РФ сам дал краткий и емкий ответ: добиваться «реальных позитивных изменений в жизни на местах, в регионах». Вот только что стоит за этими словами?
Нужны условия для самореализации молодых людей, современные, привлекательные стандарты жизни и учебы, возможности для достижения успеха.
Владимир Путин
Президент страны напомнил, что уже с 2021 года – ежегодно – будет увеличиваться количество бюджетных мест в региональных вузах, и прежде всего в тех регионах, которые нуждаются в современных, молодых, перспективных кадрах. Речь, разумеется, идет не о тех учреждениях высшего образования, которые Владимир Путин назвал «вузами-пустышками», а в большей степени о научно-образовательных центрах мирового уровня, формирование которых начато в прошлом году в Пермском крае, Белгородской, Кемеровской, Нижегородской и Тюменской областях.
Мне, правда, ближе расшифровка необходимых изменений, предложенная Максимом Пратусевичем: качественное школьное и высшее образование в регионах; ясные перспективы трудоустройства выпускников на высокотехнологичные места; комфортная социальная и культурная инфраструктура.
Впрочем, и президент РФ подчеркнул значимость благоустройства городов и территорий, запуска новых производств и инвестиционных проектов в регионах.
Анонс Госсовета по развитию общего образования
Владимир Путин анонсировал заседание Госсовета, который будет целиком посвящен развитию общего образования в стране. Он состоится в начале следующего учебного года.
Отлично. Подождем. Важно только не забывать о недавно опубликованных Счетной палатой промежуточных результатах анализа реализации нацпроекта «Образование»: расходов бюджета РФ на образование в размере 3,6% валового внутреннего продукта недостаточно для обеспечения конкуренции со странами-лидерами в области образовательных технологий.
Хочу верить, что на осеннем Госсовете мы не только услышим слова «надо сделать, надо обеспечить, надо претворить в жизнь», но и узнаем о конкретных мерах по созданию в регионах высокотехнологичных рабочих мест и комфортной социальной и культурной инфраструктуры, иначе слова о «реальных позитивных изменениях в жизни» так и останутся красивыми словами.
Оригинальная статья размещена здесь.
Чтобы быть в курсе последних новостей из мира образования, подписывайтесь на наш Telegram-канал.