"Синдром отличника" - болезнь. В психологии это назовут девиацией, то есть поведением, отклоняющимся от нормального. При этом "синдром отличника" мало изучен, а вот его последствия бывают тяжелыми.
"Отличник" (оставим его в кавычках, потому что это не оценка уровня знаний человека, а конкретный вид его поведения) боится ошибок и наказаний за них, предъявляет неадекватно завышенные требования к себе и к окружающим, слишком много полагается на мнение значимых для него людей и постоянно сомневается в себе. Я сам отношусь к числу таких "отличников" которые, надев галстук, каждую минуту поправляют его, потому что уже на подсознании играет одна и та же пластинка: "Галстук сидит неидеально, вдруг это кто-то заметит, тебе нужно поправить его".
Узнали в этом описании себя или кого-то из своих знакомых? Тогда стоит дочитать эту статью до конца - наверняка такому человеку требуется помощь или совет.
Откуда берутся "отличники"?
Всё начинается в семье. Родители каждым своим словом и действием показывают ребёнку, что можно делать, а что нельзя, наказывают за ошибки и всячески строят в его голове забор с колючей проволокой, за который заглядывать запрещено. И это не какие-то ужасные родители, наоборот, они обычно хотят для своего ребёнка самого лучшего и воспитывают из него достойного человека, который "играет по правилам".
Потом такой ребёнок идет в школу и попадает в круг других значимых взрослых - учителей. Сама система образования устроена так, что оценка за работу - цифра - важнее её содержания, важнее того опыта проб и ошибок, которые получает школьник, выполняя эту работу. Поэтому проще всего для способного ученика становится идти по понятной дороге - впахивай, получай пятёрки и не получай двойки и тройки. Делай, как говорят взрослые тёти и дяди.
"Отличник" вырастает и...
...попадает в мир, где уже рядом нет ни родителей, ни учителей, ни тех, кто скажет и покажет, как надо. Нет, конечно, часто бывает и так, что, попадая в вуз или к работодателю, "отличник" продолжает двигаться по инерции и делать так, как от него требуют и ждут. Но во взрослой жизни он начинает видеть, как "троечники" (те, кому, в общем-то всё равно, кто какую оценку ему поставит) обгоняют его на пути к успеху.
И хорошо, если привычная картинка мира у "отличника" начинает ломаться. Как же так, я же столько учился, делал всё, а теперь сижу на какой-то скучной исполнительской работе! И те из "отличников", кто наделен творческой, созидательной энергией, начинают чувствовать, что у этой энергии нет выхода, их засасывает в рутину, в которую затем превращается вся их жизнь...
Значит, это конец?
Вовсе нет! Главная черта "троечника" - это внутренняя свобода (Ирина Хакамада не даст соврать). Нет этих заборов в голове. У "отличника" они есть. А ещё есть организованность и трудолюбие. А что если совместить их со свободой?
И вот тут выбор - оставаться за забором или быть свободным - остаётся за самим "отличником". Я понимаю, как тяжело "отличнику" не обращать внимание на то, что говорят другие, не критиковать себя без повода и не бояться сделать ошибку. Заборы возводились годами и снести их быстро и до основания едва ли получится. Но делать это нужно. Как?
Меняйте привычные модели поведения. Делайте то, что боялись делать раньше. Найдите выход вашему самовыражению. Займитесь тем, за что будете нести полную ответственность, возьмите на себя все риски. Быть "отличником" можно, такое уж было воспитание, но оставаться "отличником" нельзя.
Чтобы начать ломать свой забор, я стал вести этот канал. Я не знаю, к чему меня это приведет, но это точно лучше, чем только ходить из дома на работу, с работы домой и всё остальное время тратить на безделье в ожидании нового рабочего дня и новых заданий "сверху".
А вы сталкивались с трудностями жизни и рамками мышления "отличников"? Поделитесь своим опытом и мыслями в комментариях.
Если эта статья была для вас полезна, поддержите канал подпиской – это помогает создавать ещё больше качественного контента.