Развитие детей дошкольного возраста бывает по-разному. Однако есть и общие компоненты, которые изучает дошкольная педагогика. Психология дошкольников базируется на основных принципах воспитания и развития. А также это является важной задачей, и ее нельзя упускать из виду. В данной статье будут рассмотрены особенности психологии дошкольников. Информация будет полезна учителям, которые работают с этой группой детей, а также родителям.
Вопросы развитие детей дошкольного возраста являются важными и значимыми в развитии и воспитании детей. Потому что основы правильного восприятия мира закладываются еще в детстве. Они в дальнейшем помогают сформировать индивидуальную картину мира личности, способствуют формированию самосознания. Психология развитие детей дошкольного возраста включает в себя множество взаимосвязанных компонентов, которые определяют степень успешности развития ребенка. Конечно, все дети не могут быть одинаковыми.
Возрастные границы
Поистине удивительной наукой является детская психология. Дошкольный возраст-это интересный этап в жизни каждого человека. Возрастные границы этого периода достаточно велики: от трех до семи лет. Особенности психологии дошкольного возраста во многом определяются той группой, к которой принадлежит ребенок. А также подход к образованию будет несколько иным.
Психология младшего дошкольного возраста включает в себя такие понятия как пол, потребность быть увиденным взрослыми. В эту группу входят дети от трех до пяти лет. Психология старшего дошкольного возраста учитывает такие важные составляющие, как формирование самооценки, развитие творческих способностей, самосознание. А также возрастной диапазон этого периода составляет пять-семь лет.
Ведущая деятельность
Каждый период развития характеризуется своим собственным занятием, которое в данный момент является наиболее востребованным и наиболее важным для индивида. Психология развитие детей младшего дошкольного возраста такова, что они любят играть с разными предметами. Пока им удобнее взаимодействовать только с игрушками: строить из «домика» кубики, лепить из пластилина, собирать мозаику или пирамидку. Общение с другими детьми носит эпизодический характер и часто заканчивается спорами.
В пять-шесть лет ребенок начинает сильно нуждаться во взаимодействии со сверстниками. Если к этому времени он еще по каким-то причинам не начал посещать детское учебное заведение, то его развитие может даже начать отставать. Дело в том, что для успешной социализации ребенку необходимо находиться в группе сверстников. Сравнение себя с другими дает мощный стимул для развития всех познавательных процессов: внимания, памяти, мышления, воображения, речи.
Возрастная психология
Ведущей деятельностью в течение пяти-шести лет является история-ролевая игра. Ребенок стремится взаимодействовать со сверстниками. Если понаблюдать за детьми в старших и подготовительных группах, то можно заметить, что они разбиты на небольшие островки. Таких маленьких подгрупп, как правило, объединялись по интересам. При выборе того или иного микроколлектива большую роль играет личная симпатия. Потому что психология младшего дошкольного возраста строится на необходимости быть одобренным взрослым. Для старших детей возможность проявить свою индивидуальность имеет огромное значение. Раскрытие потребностей происходит в процессе взаимодействия со сверстниками.
Развитие старшего дошкольного возраста