1. Подготовительные упражнения.
2. Показ
3. Объяснения.
4. Подводящие упражнения.
5. Выполнение технических приемов без мяча.
6. Занятия по технике в облегченных условиях (неподвижный мяч, плавно катящийся или брошенный в сторону вратаря).
7. Занятия по технике в усложненных условиях.
8. Занятия по технике в условиях, близких к игровым, или во время игры.
⛔ При выполнении элементов упражнений ребята зачастую допускают ошибки. Их следует стараться исправлять сразу по ходу выполнения, так как в дальнейшем ошибки почти невозможно или очень трудно искоренить. Плохо усвоенные движения некоторых наших взрослых вратарей являются следствием неправильно заученных движений в юном возрасте.
✅ Методы исправления ошибок
1. Объяснения.
2. Сопоставление правильно и неправильно выполненных движений.
3. Повторный показ.
4. Умышленное преувеличение ошибок.
5. Частое повторение отдельных главных моментов, частей упражнения.
6. Принуждающие обстоятельства (в борьбе),
7. Возвращение к более простой форме.
8. Самостоятельный анализ ошибок.
👀 Рассмотрим один практический пример. Часто начинающие вратари в момент броска за мячом отталкиваются с ноги, находящейся не на стороне, в которую производится бросок. Исправление допущенной ошибки начинается с ее объяснения, затем сопоставлением правильного движения с неправильным (стоящие друг против друга игроки показывают упражнения один правильно, другой неправильно). Делается анализ в сравнении правильного и неправильного выполнения. Повторно показывается движение игрока (или он сам его повторяет) и, если существует необходимость, преувеличиваются допускаемая ошибка и ее последствия. После всего этого переходят к правильному выполнению броска.
💥 Если обучение не увенчалось успехом, тогда следует заставить вратаря выполнять броски через устойчивое препятствие. Если он будет отталкиваться не с той ноги, броски у него получатся низкие. Нередко приходится поэтому заново приступать к обучению броску, обращая основное внимание па правильное отталкивание, изучая этот элемент по частям. Уже на первых годах обучения следует предоставлять возможность своим ученикам самостоятельно анализировать ошибки, ибо осознанную ошибку легче исправить.
