С точки зрения почти всех взрослых идеальные дети всегда поддерживают в своих комнатах чистоту и порядок. Там всё лежит на своих местах. Ребёнок всегда соблюдает дисциплину: вовремя приходит обедать, когда положено, ложится спать, слушается взрослых. В общем, похож на вышколенного солдата или примерного ученика в школе.
Судя по советам большинства психологов, тоже получается, что именно такой порядок и нужен, вопрос лишь в том, как добиться, чтобы ребёнок его соблюдал.
Но действительно ли для нас, взрослых, и для ребёнка порядок – это одно и то же?
Что такое «порядок»?
Откуда идёт наше представление о порядке? Может быть, это влияние школы и социума. Возможно, дело в том, что это наипростейшее представление из всех возможных, а людям свойственно выбирать лёгкие пути.
Но вот у меня есть два знакомых: Никита и Гоша. Обоим по 6 лет. И у того, и у другого имеется своя комната. Это дети из благополучных семей.
Однако комната Никиты, когда входишь в неё впервые, производит странное впечатление. Похожа она не столько на детскую, сколько на то ли спортзал, то ли мастерскую. В углу стоит маленький токарный станок, и под ним частенько бывает куча неубранных опилок (кстати, необыкновенно приятно пахнущих!). Никита умеет на этом станке работать, хотя ему пока и не разрешают включать станок без папы. Тут же, в углу, - куча необработанных досок, похожих на дрова для печки (вроде горбыля). В другом углу, напротив, - ящик с песком. Он не очень большой, напоминает туалет для кошки. Тут же – пластиковая бутылка с водой для увлажнения песка. Есть и глина: в маленьком пластиковом тазике, накрытом мокрой тряпкой. В самом центре комнаты, под потолком, где полагается быть люстре, какие-то странные канаты и лестницы. Некоторые висят до самого пола, некоторые, наоборот, под самым потолком, так что трудно понять, зачем они нужны. На полу под канатами – мат, как в спортзале. В остальном пол голый, - обычный, довольно истёртый, линолеум. На стене – огромная мишень, вся истыканная стрелами, из-за чего выглядит она мало эстетично. Кровать. Стенной шкаф (там вся одежда и постель, а также игрушки, мячи и пр.). Вот и всё.
Странная комната.
У Гоши комната идеальная. Она блестит и сверкает. Прекрасная новая мебель. Солидный стол. Компьютер, которым, правда, хозяин комнаты ещё не умеет пользоваться. Фикус. Чистота и порядок, как в аптеке.
Так вот, Никита – уверенный в себе, жизнерадостный, самостоятельный, энергичный и физически крепкий мальчишка. Гоша – страшно застенчивый, закомплексованный, толстенький, бледненький. Скучный какой-то.
Что же такое порядок для малыша? Это организованное нами, взрослыми, жизненное пространство, способствующее развитию и просто интересной и насыщенной жизни.
Подавляющее большинство взрослых скажет, что порядок – в комнате Гоши.
А на самом деле это непорядок. И очень большой непорядок!
А вот в комнате Никиты, как ни странно, всё хорошо, всё, как надо.
Как приучать малыша к порядку?
Но всё-таки: как приучать малыша к порядку, раз уж мы выяснили, что это такое.
Не так это сложно, как кажется взрослым. Осложняют они себе задачу сами.
Если взрослый ведёт себя так, будто порядок нужен именно ему: требует от малыша порядка, настаивает, заставляет – то это вызывает естественное противодействие и, как неизбежное следствие, нелюбовь к порядку. Потому что это что-то навязанное.
На самом же деледети и сами весьма привержены порядку, потому что так им легче ориентироваться. Беспорядок, хаос – сложнее для восприятия и ориентирования, чем упорядоченное пространство. Вот почему большинство детей, если им предоставить право самим решать, где что будет лежать в их комнате, в общем-то, довольно быстро устраивает у себя относительный порядок. Нас он может не удовлетворять – но ведь это не наша комната.
На самом деле, чтобы ребёнок соблюдал порядок и относительную чистоту (с этим у малышей не так хорошо, как у нас, но отчасти с этим стоит мириться, так как это естественно), нужно, чтобы он чувствовал себя Хозяином.
Увы, так бывает нечасто. Не приходит это взрослому в голову.
Нужно уважать самостоятельность ребёнка, уважать его собственность. К нам ведь никто не заходит без нашего разрешения, не предписывает нам, что где у нас должно лежать. Уважение к человеку, даже маленькому, проявляется в признании его права класть свои вещи туда, куда он хочет. Нам может это не нравится, но это его комната.
Как ни странно, вот такое отношение как раз и способствует выработке самодисциплины и привычке к относительному порядку.
Приём – 1 приучения к порядку
Есть и особые приёмы, с помощью которых можно приохотить ребёнка к тому, чтобы всё класть на место, убирать и пр. Например, можно из уборки сделать игру. Разбросал малыш игрушки по комнате. Мама говорит:
- Ну-ка, кто быстрее?
И начинает складывать кубики и пр. на место. Естественно, малыша увлекает соревнование. Стоит ему чуть-чуть поддаться: многие дети очень не любят проигрывать.
А потом пусть он играет сам, если уже научился засекать время по часам. Вчера я убрал за 5 минут, а сегодня за сколько уберу? Тоже интересно!
Можно поиграть в игру «Майор Пронин». Пусть кроха специально положит какую-то вещь не туда, где она должна лежать, а все остальные – на своё место. А вы должны догадаться, какая вещь – не на своём месте.
Игры незаметно для вашего малыша вырабатывают у него привычку всё класть куда положено. А привычка – вторая натура для любого из нас, но для ребёнка – первая.
Привыкнет – так и будет делать.
Приём – 2
Нельзя платить малышу за уборку в собственной комнате. Нельзя его подкупать (уберёшь – куплю сникерс). Но наградить иначе, нематериально, – можно.
Как наградить? Пусть уборка считается почётным делом. Это своего рода привилегия. Тот, кто убирает, тем самым удостаивается особой чести.
Одна воспитательница детского сада оставляла убирать только тех детей, которые сами рвались это делать, причём, каждый раз других. У неё в группе была острейшая конкуренция за право делать уборку. А это означает - 3-4-летнему человеку мыть тряпкой довольно обширное пространство, поднимать бумажки с пола, расставлять мебель. Казалось бы, мало романтично. Но нет: дети просили, умоляли: «А можно я? А можно я сегодня буду убирать?»
У нас, наоборот, часто получается, что уборка – что-то вроде наказания. Неудивительно, что малыш стремится его избежать.
Приём – 3
Этот самый главный.
Просто как можно раньше стоит найти малышу какое-то дело, которое без соблюдения дисциплины и порядка никак не сделаешь. Пусть он будет, предположим, Главным Пылесосальщиком! Это страшно почётно, и ему понравится!
Если вам кажется, что 3-4-летний ребёнок не сможет управляться с пылесосом, вы ошибаетесь. Большинство детей с этим отлично справляется.
Кстати, любовь к чистоте, вообще детям изначально не свойственная, возникает именно так. Если малыш получил почётную роль Защитника Чистоты, то он постепенно начинает быть её приверженцем.
Именно дело, самостоятельная деятельность воспитывает в нас привычку к упорядоченности, аккуратности.
Вот найти такое дело, интересное для малыша, - самый верный способ приучить его к порядку.
Про нюансы
Есть тут некоторые нюансы, которые стоит учитывать.
Все дети разные. То, что для одного – беспорядок, для другого – состояние, близкое к идеалу. Не стоит всех стричь под одну гребёнку. Требования должны быть индивидуальными, учитывающими особенности малыша. Нельзя наказывать крайне бойкого, деятельного малыша за то, что не уподобляется послушному тихоне. Это его индивидуальность, и она не такая уж плохая, хотя и может доставлять некоторые неудобства.
Скажем, от детей с СДВГ (синдромом дефицита внимания с гиперактивностью) нельзя вообще ничего требовать в этом смысле. Есть дети очень активные физически, сильные, энергичные, они тоже часто не слишком привержены аккуратности и дисциплине.
Аккуратность детей, а иногда и взрослых, - не всегда положительное качество. Иногда аккуратный человек принадлежит к так называемому «слабому психическому типу». Его психика не выносит неупорядоченного пространства. Но разве хорошо, если наш ребёнок слабый? А если сильный, но это имеет некоторые побочные следствия, - ничего: порадуемся, что это сильный, активный человек.
Порядок – это когда ребёнку интересно жить, он всегда занят, достаточно самостоятелен и хорошо развивается.