ЕГЭ-ЕГЭ-ЕГЭ… 3 буквы, а столько нервов и проблем. Хотя уже со стороны, кажется, что экзамены в 11 классе были не такими страшными. Сдав ЕГЭ и поступив в ВУЗ, каждый 2 препод сказал нам такую вещь: «Забудьте всё, что было на ЕГЭ. Оно вам не пригодится». И на самом деле, они были правы. Успеваемость в ВУЗе никак не зависит от твоих результатов ЕГЭ. Ведь на первых двух курсах любого российского ВУЗа, в большинстве своём проходятся темы 10-11 класса, да кое-где чуть более углублённо, нежели было в школе, но это сильно погоды не меняет
И на почве всего этого, мне стало интересно порассуждать на тему того, зачем вообще придумали такую систему поступления в ВУЗ и объективно ли ЕГЭ судит о способностях выпускника. И можно ли придумать что-то лучше ЕГЭ.
До ЕГЭ система экзаменации абитуриентов проходила непосредственно в тех высших учебных заведениях, в которые абитуриент и хотел попасть. Соответственно каждый университет создавал свой экзамен и проводил его по своим правилам. Сейчас тоже существует такая система, но встречается достаточно редко, на каких-то определённых направлениях, в определённых ВУЗах.
Зачем ввели ЕГЭ?
Решение ввести ЕГЭ было принято по ряду причин:
● Упростить поступление будущим студентам, ведь раньше требовалось сдавать выпускные экзамены в школе и затем уже сдавать вступительные экзамены в ВУЗе;
● Создать равные условия для сдачи экзаменов во всех регионах. Выпускник из небольшого села может сдать тот же экзамен, не тратя на это ни копейки и попасть на бюджет в престижный московский университет;
● Использовать единую шкалу оценивания выпускников, сделав при этом экзамены более объективными;
● Минимизировать коррупцию при поступлении;
● Привести форму контроля знания к европейским и американским стандартам.
Как мне кажется, 1 и 2 пункты были достигнуты. О 3 пункте мы поговорим чуть позже. 4 пункт, минимизация коррупции, конечно подтасовать результаты ЕГЭ стало сложнее, однако это всё ещё возможно при определённых связях или в определённой ситуации. К примеру, я слышал, что в тех местах, где нет прямой трансляции видеонаблюдения за проведением экзамена, экзаменаторы помогают выпускникам и дают возможность списывать. Насчёт 5-го пункта, ЕГЭ не является всемирно принятым экзаменом и результаты ЕГЭ не влияют на поступление в зарубежные ВУЗы. Да, возможно при таких раскладах немного проще сдавать зарубежные экзамены из-за схожести методов проведения, однако какая разница, если готовиться все равно придётся.
Теперь об объективности ЕГЭ.
Как я считаю, ЕГЭ не показывает уровень твоих знаний, он показывает, насколько ты способен зубрить. Ведь ЕГЭ, это один и тот же шаблон, с одинаковыми заданиями, отличающийся мелкими деталями. Ты можешь совершенно не разбираться в теме, но понять алгоритм решения задачи и делать её правильно. Ты лишь набиваешь руку и выполняешь определённый алгоритм, как робот. И мне кажется, это в корне не верно. Экзамен должен учитывать твоё мышление и рассуждения. Конечно, было бы в разы сложнее, однако было бы удобнее отсеивать по-настоящему готовых выпускников.
Отсюда и вытекает главная, по моему мнению, проблема нынешней формы сдачи экзаменов. Мне кажется, лучше было бы создать экзамен, который был бы ориентирован на определенные темы, где у тебя нет определённого шаблона по задачам. Есть лишь темы, которые необходимо изучить. Тогда действительно будет понятно, кто разбирается в материале, а кто нет.
Автор: Иван, 19 лет, студент 2-го курса технического ВУЗа, Москва.
