Я писала о том, какие рекомендации нам давал психолог в первом классе. Кроме все прочего одна из них состояла в том, что дома должна быть максимально спокойная атмосфера. Никаких игр на компьютере с драками, даже если это любимые ниндзя черепашки, никаких физических наказаний, даже если он бьет детей в классе и другие родители готовы с вас снять скальп, и даже кричать на него нельзя.
Если раньше за плохое поведение в школе я могла его вычитать как следует и часто на повышенных тонах. То теперь я должна была быть идеально доброжелательной.
Иногда после выхода из школы, возмущения родителей, что ждали меня каждый день, выговоров от учительницы, единственное, чего хотелось, прибить этого ребенка и дело с концом. Но я должна была быть милой, спокойно рассказывать сыну, как я огорчена, зачем он это делал и так далее.
К изменениям поведения сына это не приводило. Но требовало от меня огромных усилий, так как давление на психику было существенным. Если раньше родители были сдержаны, то после второго третьего раза, они поджидали меня с явным желанием обратиться к директору или принести ремень. Начинались крики и возмущения. И менно я должна была быть громоотводом между ними и сыном.
Физических наказний у нас дома давно не было. Хотя в детстве, с трех до пяти сын иногда настолько доводил, что получал по заднице. Но результатов от этого было ноль, кроме моего чувства вины и расстройства ребенка. Поэтому от подобного воспитания мы отказались.
Но в первом классе все же была мысль: может ввести ремень? Может я действительно слишком мягкая? Много ему потакаю? Не так реагирую на его проступки? Тем более, что многие окружающие мне прозрачно намекали, что пора сына "хорошенько повоспитывать". Однако указания психолога еще раз убедили, что это не вариант.
Оставался один вопрос: как дисциплинировать сына? Ведь должна же я что-то делать?
Обычно в этих случаях принято чего-то лишать. В моем детстве за провинность детям могли запретить выйти на улицу к друзьям, лишить сладкого, просмотра телевизора или приятной поездки в выходные. Но у сына и так ничего не было. Он рос без отца, часто болел и сидел дома, друзей у него не было, в школе все было плохо. Дорогих игрушек позволить я нам не могла. Поэтому мне казалось, что он и так слишком обделен в жизни.
Причем лишать принято именно дорогих, нравящихся вещей. Только тогда наказание ощутимо. А у сына было только 4 нравящихся ему вещи: компьютер, поездка к бабушке на выходные, борьба и сладости. И что? Лишать ребенка встреч с бабушкой или занятий спортом?
В общем, я долго думала, почитывала разные педагогические методики. Больше всего меня смешил прием: отправить посидеть его на табуретке или постоять в углу. ОНИ ЧТО, СЕРЬЕЗНО? Сын просто не будет там стоять. Он развернется и убежит. Чтобы привести это наказание в действие нужно было просто стоять и держать его там силой...
В общем, в итоге, я создала таблицу поощрений и наказаний.
Я выделили 4 самых важных для меня момента в его поведении. Каждый день сын за каждый из них получал плюс или минус. За каждый плюс он зарабатывал деньги. Причем пункты оценивались по-разному, по степени значимости для меня. В день, когда получено два минуса он не получал сладостей. А если за неделю было в таблице больше 4 минусов, то наступали "печальные выходные" без гаджетов (телефона и компьютера) и поездки к бабушке.
Бабушка, конечно очень возмущалась, но я решила ей пожертвовать для блага ребенка. Компьютер я тоже перенесла только на выходные. Поэтому было за что стараться. В день он мог заработать от 50 копеек в первом классе до 2,5 гривен в более старшем возрасте. За недельную сумму можно было себе купить конфет или несколько булочек или жвачек.
Подобная система у нас просуществовала до 6 класса включительно. Менялись только пункты, которые я оценивала, суммы денег, перечень гаджетов и время за ними.
Не могу сказать, что это кардинально изменило сына, но что он стал больше стараться и вести себя лучше, однозначно.