Давайте зададимся вопросом, почему человек уходит с работы? Это происходит в том случае, когда его не устраивают те условия, которые ему предоставлены на рабочем месте. Учительский труд не исключение. Конечно же, учителя массово уходят из школы, если судить по их отзывам в сети, потому, что им там не комфортно работать.
А если совсем честно посмотреть на данную проблему, то мы увидим, что с введением ЕГЭ в систему образования, учителей вообще лишили каких бы то ни было условий для труда. Ведь прежде чем требовать результатов труда, надо обеспечить работников инструментарием, с помощью которого можно было бы добиться результатов этого труда.
Кто работодатель у учителей? И кто должен снабжать их инструментарием для получения результатов труда? Минпросвещения РФ во главе с министром, сейчас с С.Кравцовым. По отношению к учителям у министра, как работодателя, должно быть два направления работы:
а) Указать, какой результат учитель должен получить на выходе своей работы. Так как результат, не материального свойства в том числе, то также должны быть указаны сроки, в течении какого времени должен быть получен результат.
б) Обеспечить учителя всем необходимым инструментарием для выполнения им работы на тот результат, который он должен получить.
1. Введение в систему образования ЕГЭ - это не введение элемента технологического оснащения системы образования. Введение ЕГЭ - это полная замена старой системы образования на новую систему образования, где ЕГЭ является единственным критерием оценки деятельности учеников, учителей, школ и Минобразования.
2. У старой системы образования были наработаны научно-обоснованные методики получения знаний учениками. В новой системе образования они не работают.
3. Система нового школьного образования с ЕГЭ вытеснила весь прежний инструментарий для работы учителей в школе. Никакого инструментария для работы учителей по новым стандартам предложено не было. Вообще ничего. Можно сделать вывод, что роль учителя в новой системе не предусмотрена и учитель должен по задумке авторов этой технологии самоликвидироваться, что мы наблюдаем в данный момент.
4. Учителя по сути не имеют инструментов для педагогической работы в школе, их не удосужились предоставить управленцы от образования, поэтому учителя работают по принципу: "Кто во что горазд". Управленцам показалось этого мало, чтобы понизить статус учителя, была сконструирована надзорно- контрольная система, которая пытается низвести авторитет учителя мерами, не способными проверить его педагогическое мастерство, но способными унизить учителя.
Например, учитель по предмету должен сдавать ЕГЭ. Во-первых, зачем? Почему он должен удерживать в памяти весь материал по программам? А во-вторых, почему чиновники от образования не сдают тесты на знание законодательства в области образования? Пусть покажут пример.
Дорогие мои, любимые учителя, я все-таки думаю, что вы не безропотные и не пугливые, а просто слишком воспитанные и не хотите выносить сор из избы. Но сейчас обстоят дела в образовании так, что сор уже не утаить.
Во-первых, надо требовать методическое сопровождение по каждому нововведению, а иначе с юридической точки зрения вы в ответе быть не можете за результат по ним.
Во-вторых, не подставляйтесь, не трогайте учеников руками, не заводитесь. Помните, авторитет учителя - это все, что у вас осталось в арсенале методов по обучению и воспитанию школьников.
Пишите комментарии, ставьте лайки и подписывайтесь на канал.