Изучение взаимосвязи между взглядами учителя и применяемыми им подходами к оценке работы обучающихся Christopher DeLuca, Andrew Coombs, Danielle LaPointe-McEwan Assessment mindset: Exploring the relationship between teacher mindset and approaches to classroom assessment Studies in Educational Evaluation 61 (2019) 159–169 https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2019.03.012 В данной статье объектом исследования выступает мышление учителей - точнее, что влияет на выбор ими способа и методологии оценки работы обучающихся Во введении обозначаются тезисы: - если учителя применяют "непрерывные формирующие оценки", это улучшает мотивацию обучающихся - если обратной связи с учителем нет, у студентов увеличивается уровень тревожности - оценочная грамотность учителя влияет на результат обучения - доказывается, что различия во взглядах учителей на то, что такое мышление, приводит к применению разных педагогических практики Приводится значительный объем литературы, посвященный различным аспектам влияни