Ученик (извините, «обучающийся») московской школы №113 ударил учителя и «раскрошил в щепки» кабинет, в котором шел урок. Видишь ли, «наглая физичка» вырвала из уха наушник, в котором звучала музыка. Да здравствует демократия, перестройка, гласность!
Целая передача «Пусть говорят» рвала голосовые связки, разбираясь, права ли 61-летняя Ирина Владимировна, что осадила восьмиклассника. Пусть рухнет на землю небо, разверзнутся моря и океаны, сотрутся из памяти все законы толерантности, но я скажу четко и прямо: права.
Всё. Без вариантов. Только так. И никак иначе. Потому что осточертело, опротивело, надоело день и ночь слушать с экранов «размышления у парадного подъезда» о том, как правильно в наши дни воспитывать заблудшие души. Души, которые, собственно, и заблудились именно потому, что им больше никто не указывает дорогу.
Ирина Владимировна поступила правильно. Только поздно. Потому что в коллективе сегодня не воспитывают, а стадно соперничают друг с другом и окружающим миром. А перевоспитание в семье (еще сам Макаренко писал) – дело чрезвычайно трудное. Потому что наиважнейшими являются первые пять лет жизни человека.
В доме обиженного, озлобленного, отвергнутого 15-летнего подростка, ударившего учительницу, «до 5 лет» творились страсти-мордасти: мать кого-то убила, села в тюрьму. Отец попивал. Махеча и бабушка действовали, «как могли»… Затем вышла «биологическая родственница» и раскрыла пацану тайну его происхождения.
В общем, получите, Ирина Владимировна, «гранату» и воспитывайте ее, выворачиваясь наизнанку. А мы (общество) – "будем посмотреть". Больше вам ничего не предписано в этом мире «наоборот». В обществе, где обоснуют любую странность и затопчут малейшую здравую мысль.
Простите меня сто миллионов педагогических умников и умниц, написавших тонны «хреновины с морковиной». Я про учебники и статьи, в которых звучат уродливые советы «постороннего», как правильно воспитывать странные личности без руля и ветрил. По старинке обращусь к Антону Семеновичу Макаренко. Советчик не глупее других.
Про устаревшие принципы – не надо. Беспризорность возвращается. Похлеще "макаренковской". Не за горами обновленное крепостное право, которое вступит в свои права под песни «ты целуй меня везде, 18 мне уже» и бравурные речи про неприкосновенность личности и частной собственности.
Ирина Владимировна "ошиблась", покусилась – порвала наушники. Сейчас какая-нибудь старушка, рожденная в «1562 году» , сказала бы: жалко, что только наушники. Нужно было оборвать уши. Тогда бы некуда было эти наушники «втыкать». И физику, глядишь, знал на пятерку.
Ну, а теперь отойдем от ярко окрашенных эмоций. Упомянутому подростку (и не только ему), как воздух требуется перевоспитание. Так вот. Это как раз был тот самый случай, который величайший педагог мира Антон Семенович Макаренко называл «перевоспитание в лоб».
Он признавался: когда был начинающим педагогом, старался быть мягким. Искал пути к сердцу каждого беспризорника. Обхаживал каждого несчастного сироту, убеждал, изучал характер, находил оправдания неблаговидным поступкам воспитанников. Ну, прямо, как советуют делать сейчас авторы «хреновины с морковиной».
Что из этого вышло? Весь такой оправданный с ног до головы хулиган снова совершал кражи, убегал из «республики ШКИД». И все начиналось сначала: находили, отмывали, убеждали. Такое изматывающее положение длилось до тех пор, пока Макаренко не открыл «взрывной метод». Перевоспитание "в лоб". И применил его к группе новичков с полсотни человек. Получилось! Все стали людьми!
Итак, как это было. Педагог видел, что воспитанник совершает проступок. Делал вид, что не замечает. Прямо, как Ирина Владимировна из школы №113 в самом начале конфликта. Правда, она делала это не из педагогических соображений, а от страха быть уволенной «за некорректное поведение».
Затем Макаренко ждал, когда соберется основательный компромат и устраивал «взрыв на макаронной фабрике». Не подросток, а он поднимал громкий разбор полетов на всю коммуну. Виновник стоял тише воды, ниже травы. Весь коллектив поддерживал учителя: правильно, гнать нарушителя надо.
И свершалось чудо: запущенный, исковерканный житухой беспризорник понимал и принимал прямой «удар». До него, наконец, доходило. Еще раз: требования предъявлялись жесткие, однозначные и бесповоротные. Никаких усю-сю. Четко: «Прекрати! Так нельзя! Будь человеком!».
Нынешние педагоги лишены права действовать жестко. Все расплылось, ориентиров нет. "В лоб" получают не воспитанники, а преподаватели. Им предлагаются игры и игрища с правилами, согласно которым они выглядят жалкими и испуганными. Где даже наушник с «музоном» из равнодушного к знаниям уха не вытащишь. Сразу – прощай 37 лет честного труда.
Одновременно с гиперопекой нежных душ – повсеместные избавления от беременности, брошенные новорожденные, битье и унижение детей, раннее превращение их во взрослых (вы понимаете, о чем речь). С ума можно сойти от такого отрицательного роста педагогического мастерства в стране.
Напоследок, как говорится, «наши пожелания». Мальчик пусть пройдет серьезное корректирующее поведение и психику лечение. Ветеран педагогики пусть успокоится и продолжит вести физику. Общество пусть воспрянет от сна и на обломках «воспитательного самовластья» снова напишет имена Макаренко, Сухомлинского…
Да просто умных и мудрых стариков и старушек, которые давно знают, как правильно воспитывать. Но на их мнение чихать хотели. Хотя с трибун размышляют, что у молодежи уважения к старшим нет в принципе. Фу ты, Господи, опять этот «отрицательный рост»… Да что же это делается?!
Автор: Марина Караваева-Неженцева
Подписывайтесь на канал ВСЕ НЕ ЗРЯ
Ставьте класс! Благодарю вас!
Советую прочитать:
Учить бы рад... Прислуживаться тошно... О нелегкой доле школьного педагога