Привет, друзья! Теперь читать статьи можно в Telegram.
С трудом представляю, как в школе продержится человек без педагогического образования. Ведь в университете не только дают базу знаний по предмету, но и рассказывают о развитии ребёнка, о различных методиках преподавания. Однако не педагогическим образованием единым живёт учитель.
Читатели иногда нелестно отзываются о содержании моих статей. Мол, и на третьем курсе такое изучают, и по сто раз уже известные факты описываю. Я взяла комментарии у учителей, получивших педагогическое образование в советское время, у ровесников и молодых учителей, чтобы ответить на вопрос: "Неужели советские учителя получали от вуза больше?"
Отношение к изучаемому предмету
Когда беседовала с выпускниками советских педагогических вузов, отметила разницу в объёме изучаемых дисциплин. Педагоги рассказывали, что изучали не так много, но более тщательно. Да, были предметы, которые сейчас уже и не нужны, различные партсобрания, но сам процесс к получению знаний был серьёзным и основательны.
Вспоминая свою учёбу и разговаривая с молодыми педагогами, поняла, что нам учиться легче. Отношение не такое строгое. Чтобы быть отчисленным за неуспеваемость, надо сильно постараться. Следовательно, на лекциях и практикумах особо никто не напрягается. Есть много предметов, которые никогда не пригодятся, но требуют времени. Лучше бы больше часов давали на практику.
Отношение к практике в школе
В советское время ты был прикреплён к конкретному учителю, а за работой всех студентов следил методист. В современном мире студенты-практиканты ходят на занятия, но вот получить доступ к проведению уроков могут только в случае хороших отношений с учителем. Никто не будет рисковать, когда на носу сто проверочных работ, ОГЭ и ЕГЭ, ВПР, диагностики и олимпиады.
Такого отношения к студенту-практиканту, о котором мне рассказывали мои взрослые коллеги, я не видела нигде. Всё было строго и обязательно, но душевно и радушно. А сейчас сидят сиротки студентики в конце класса и слушают, когда скучно становится, то в телефончики играют.
Первая работа в школе
Как правило, это выглядит как жертвоприношение. Молодого сотрудника бросают в пекло работы, а потом смотрят, как он не справляется и потихоньку сгорает. Побольше часов, чтобы зарплата казалась большой, дополнительный функционал, минимум обмена опытом (времени нет). И вообще, у него же диплом есть! Всему в вузе научили. Пускай пашет.
Разочарование
И разочаруются не студенты-практиканты и молодые педагоги в своей работе, а я в тех, кто с пеной у рта доказывает, что в педагогических университетах обучали всему-всему-всему.
Давайте я вам напомню про чудесные газеты, посвящённые предмету. Они лежали в учительской и позволяли получить ценный опыт в подготовке к урокам. Там не было откровенно халтурных работ, какими сейчас заполнился интернет. Также вспомните семинары и конференции, проводимые регулярно и качественно. Это колоссальный обмен опытом.
Вы, помимо организованной педагогической практики и минимальной нагрузки, имели доступ к научным и практическим наработкам, о которых мы сейчас можем только мечтать. В нашем мире много ошибок, опечаток, неточностей, мероприятий "для галочки".
Нет педагогического образования - нет школ
Наша беда не только в кризисе педагогического образования, но и в кризисе отношений между учителями, в разрушении педагогического сообщества. А мой канал - это попытка создать точку притяжения для талантливых, отзывчивых, умных и добрых педагогов. Пожалуйста, делитесь своим мнением в комментариях, чтобы в обсуждении каждый мог найти что-то полезное.