Когда начались школьные занятия третьей четверти, мы с сыном находились в другом городе по очень уважительной причине. Я заранее писала заявление на имя директора школы с просьбой освободить от занятий на три дня ученика такого-то. И вот, наступил первый для него учебный день. Сын пошел в школу в нормальном настроении. Вернулся мрачный, резкий, раздраженный. Он охотно "вылил" на меня тазик негативных эмоций. А суть вот в чем. С ходу получил две двойки по литературе! Причина: не принес "Героя нашего времени" и не сделал домашнее задание.
Я спросила, почему он не сказал учительнице, что нас не было в городе и мы только что приехали? Что сегодня первый день как вышел после каникул? Оказывается сын все объяснил, но учительница ответила, что ей все равно. От обиды сын вскрикнул: "Ненавижу Лермонтова!" Конечно, классик тут ни при чем. Потом сильные эмоции улеглись, Лермонтов вернул себе заслуженный статус, а вот учительница... нет... И желания читать "Героя" тоже не возникло, несмотря на мои доводы, что книга хорошая и в данной ситуации ни в чем не виновата.
Подобные ситуации возникали и раньше. Меня поражают педагоги, которые отыгрывают свою агрессию на учениках. Сейчас из всех утюгов кричат, что современная молодежь мало читает. Так давайте вообще отобьем остатки интереса к книгам. Кстати, сын единственный в классе, кто читает дополнительно к школьной литературе. Ежедневно, в том числе в любые каникулы. Но разве это имеет значение, если дело в дурацком принципе?
Завтра сын пойдет в школу с книгой. И задание сделает. Только осадок у него останется по отношению к русской литературе. Неприятный. Мелочи, скажете вы? Возможно. Но из них и складывается наша жизнь. В чем выиграл педагог? Наказал - да, унизил - да. разобрался в ситуации? Нет. Создал познавательный интерес? Нет! Может двойку стоит поставить учителю? А вы как считаете?
Наталья.