Увидела сегодня в новостях:
На мой взгляд, стоящий проект, потому что стандартная пятибалльная система оценки этих предметов не учитывает способности детей. Вася поёт неважно,к примеру, но она зато любит Шопена и отличает его от Чайковского и в курсе кто такой Падеревский (ну да, без наших особенностей наших интересов не обошлось,но все же), рисует плохо, но знает виды народной росписи и всегда рада просветить свою мать 🤣 Возьмем мифическую 11-классницу Машу с лишним весом и/или проблемами со здоровьем и мифического 11-классника Петю,абсолютно здорового красавца- спортсмена. В начале учебного года невысокая слабая Маша прыгает в длину всего на 150см (это "2"),а в конце на 160 (это между "3" и "4"),а Петя 230см (это "5") и 232 соответственно. У Маши прогресс,у Пети относительный. Почему у Пети должно быть 5,а у Маши 3,если Маша добросовестно посещала уроки и старалась?Ну не дано ей. А прогресс есть. Неужели девочка не заслужила 5?Или возьмем третьеклассницу Олю. В семье любят искусство,Оля в Третьяковку ходит как к себе домой,но вот рисует...слабо...Может мелкая моторика страдает, может просто способностей нет. Но почему у нее должно быть 3 по изо из-за весьма слабых работ, если она может по Третьяковке сама экскурсии водить, так как все знает?Просто должен быть минимум, который нужно знать, уметь и выполнять.