Визуальное расписание мы начали использовать около 3-х лет назад, когда Феде было около шести.
Сразу стало проще и мне и Феде)
Для него - появилось понимание, какие дела запланированы. Что после дела, не очень для него приятного, будет то, что он хочет. И имеет смысл потерпеть)
Ведь наших детей больше всего расстраивает неизвестность! Вдруг я поеду к доктору, а потом никогда не вернусь домой к своей любимой игрушке... нет - вот расписание - в начале доктор, а потом домой! А раз так - то можно и потерпеть)
Как только появилось расписание - Федя привык утром бежать на кухню и смотреть, что его ждет в течении дня. Посколько он у меня уже читал, мы сразу стали использовать карточки с текстом, а не картинки.
Сейчас будет занятие, а потом прогулка, а потом мы вернемся домой и Федя сможет заняться своими любимыми делами.
В устной речи мы тоже используем «расписание» - я говорю сейчас доктор, а потом домой.
Сейчас поедем на автобусе, потом гулять.
Или сложнее - с использованием пальцев - первое автобус, потом гулять, потом доктор, потом кровь из пальца, потом домой.
Сейчас мы используем расписание и во время занятий - на каждый урок составлен план. Выполненное задание Федя вычеркивает.
Без расписания - не представляю как справились бы)
К нам в ASD MONTE приезжают семьи, которые не пробовали этот способ взаимодействия с детьми и я очень рекомендую им попробовать и активно использовать!
Главное правило - быть последовательным и никогда не обманывать ребенка! Обязательно следовать плану, чтобы он понимал, что это «закон»!
