Психологическая помощь иногда требуется детям из внешне благополучных семей. Порой причины «особенного» поведения ребёнка находятся именно в плоскости семейных отношений, а внешне все выглядит следующим образом: агрессивное отношение к одноклассникам, хамство, сквернословие, враньё, склонность к причинению вреда имуществу, излишняя импульсивность, разнузданность, категоричность суждений.
Откуда в маленьком человеке набор всех этих «достоинств»? Он пришёл в школу ангелом, а тут его быстро научили плохому?
К сожалению, весь этот «пакет дополнительных опций» ребёнок приобретает в семье, а в школе лишь делится с окружающими накопленным негативом.
На беседе у психолога Артем. Ему двенадцать лет.
Этот мальчик - единственный ребёнок в семье, родители имеют среднее профессиональное образование, ребёнка обеспечивают, он обут-одет в приличные вещи, на руке смарт-часы, все школьные принадлежности в наличии. Казалось бы, а какие могут быть претензии к родителям?
На первый взгляд, абсолютно никаких. Накормлен, умыт, уроки выполнены. Мамой... Все списано красивым почерком из интернет-решебников, аккуратно, с минимумом ошибок. Сочинение по литературе - пожалуйста, вот вам, Марьванна, глубокие философские мысли на три листа. Математика - вообще не вопрос. Сколько там клеточек-то отступить сверху нужно? И примеры, и задачки - все есть в рабочей тетради Артема.
На уроках Артём не делает вообще ничего. Так же красиво писать, как это умеет делать мама, у него не получается. На математике почему-то туго с таблицей умножения, а на русском языке - по две ошибки в каждом слове.
Мама хочет четверки и пятёрки. Низкая успеваемость ребёнка отрицается. Плохое поведение не рассматривается. Мама приходит в школу и говорит: «Мой сын дома совершенно другой, он делает все уроки. Вы же сами видите его тетради».
Видим. В том-то и дело, что видим.
Зато на переменах Артём попадает в свою стихию - там ему нет равных: он скачет, прыгает, успевает три раза обежать всю школу, подраться с кем придётся, потолкать девочек, получить нагоняй за перевернутые горшки с цветами и опрокинутые стулья. На любые замечания реакция неоднозначная: ступор, взгляд исподлобья, слезы. А дети жалуются, что постоянно слышат от Артема угрозы, оскорбления, нецензурные слова. Мальчишки после уроков идут играть в баскетбол, Артема с собой не зовут.
Друзей у Артема нет совсем и никогда не было. Гулять его не отпускают, на секции и кружки он не записан. Его жизнь - дорога в школу и обратно. И постоянные угрозы дома - делай, что тебе говорят, а иначе...
- Артём, а как с тобой родители дома разговаривают? Матом ругают?
Молчит. Насупился. Слезы.
- Да.
- Мама с папой тебя наказывают? Бьют?
- Да.
И получается, что мы имеем дело с так называемым родительским эгоизмом. Это «темная» сторона высоких критериев, которые мама и папа предъявляют к своему ребёнку. Пряника нет, а кнут длинный. Требование послушания ценой унижения и запугивания приводит к тому, что ребёнок начинает искать самостоятельный выход из-под колпака родительских амбиций. Одни дети замыкаются в себе, другие протестуют «плохими» оценками и поведением. Так или иначе, это способы привлечения к себе внимания.
Иногда родительский подзатыльник или резкое слово необходимы, но если такое «воспитание» становится нормой, а физические наказания выполняются с особым пристрастием, то детская агрессия аккумулируется. Пока этот ребёнок не может дать сдачи тем, кто сильнее и авторитарнее его, поэтому свою обиду и злость он вымещает на одноклассниках, накапливая в душе негатив. Вырастет - и до обидчиков доберётся!
Самое главное - понять, что не бывает плохих и хороших детей. Бывают плохие и хорошие поступки. Все, что приносит ребёнок в детский коллектив, имеет свои истоки в семье. Воспитывают родители, с них и только с них дети берут пример, срисовывают модель поведения.
Найти ту самую золотую середину между муштрой и «перелюбленностью» - вот основная цель воспитания, строгость и похвала должны быть в меру, ведь грань между жестокостью и милосердием очень и очень тонкая, а палку перегнуть легко. Переучивать всегда намного сложнее, чем научить.