Очередное заседание кафедры. Основная цель встречи - выдать предложения по названию направленности (профиля) основной образовательной программы. Уточняю об указаниях и рекомендациях деканата и ректората в этом направлении. Ответа не получаю.
Объясняю, что это задача не кафедрального уровня, так как преподаватели не располагают необходимой информацией. И снова ответа нет. Вежливо уточняю: "На какие конкретные области знания или виды деятельности будет направлена программа бакалавриата?" Итог тот же: ответа нет.
Прекращую участие в этом безрезультативном обсуждении. Ставлю себе задачу по поиску необходимой информации и пониманию сути вопроса.
В результате исследования вопроса проектирования направленностей (профилей) программы мною найдена следующая информация.
В 2011 г. Министерство образования и науки Российской Федерации подготовило письмо. Оно зарегистрировано 31 марта 2011 г. Его регистрационный номер № 12-532. Называется этот документ так "О профилях и специализациях ООП высшего профессионального образования". В правовой системе КонсультантПлюс этот документ представлен.
В данном письме даны разъяснения по вопросу проектирования направленности образовательных программ.
Вуз устанавливает образовательную направленность сам, если профили не определены. Министерство планировало решить этот вопрос. Но смена руководителей привела к тому, что дело забросили.
Кроме того, задумывались разработка порядка формирования реестра профилей и специализаций, создание правил учета профилей (специализаций) в государственной образовательной статистике, формулирование порядка мониторинга качества реализации вузами профилей (специализаций) и взаимодействия вузов в рамках государственно-общественных объединений. Но и этот вопрос не был решён!
В этом же письме представлен Порядок реализации вузами профилей (специализаций) ООП бакалавриата (подготовки специалиста). Этот документ нам интересен более всего.
В соответствии с содержанием данного письма "профиль (специализация) отражает направленность основной образовательной программы высшего учебного заведения на конкретный вид, объект и (или) задачи профессиональной деятельности, определенные федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования... ". Уже становится понятно в каком направлении двигаться.
Изучаем документ дальше. Получаем конкретные указания по наименованию профилей (специализаций). Содержательно и по наполнению они должны развивать наименование и содержание соответствующего направления (специальности). Ещё одна конкретная информация. Кроме того, наименование профиля должно развивать направление.
Итак, для формулирования профиля необходимо иметь следующую информацию. Во-первых, знать характеристики объекта профессиональной деятельности и задачи.
Для примера сформулируем наименование профиля для социологов-бакалавров. Для них областью профессиональной деятельности определены образование и научные исследования. В качестве типа задач профессиональной деятельности выбираем организационно-управленческие. Получаем название направленности - организационно-управленческая в сфере научных исследований в социологии.
Таким образом, профили, с которыми вузы проходили аккредитацию, например, социология управления, не соответствуют письму Минобрнауки 2011 года. А других документов не было. И снова профили придуманы. Стандартизации вновь не получилось!