Всем привет!
В своей статье о наиболее востребованных профессиях будущего я обещал, что в своих следующих статьях напишу про образовательные проекты, которые формируют новый облик системы образования в меняющемся цифровом мире.
В настоящей статья я подготовил обзор таких проектов. В конце - выводы о том, куда мы движемся и к чему придем.
В первую группу входят проекты, которые преимущественно предлагают информацию в форме видеоматериала, дополнительной литературы для самостоятельного чтения, тестов, контрольных экзаменов:
1. www.coursera.org - наверное наиболее известный международный проект. Онлайн курсы от ведущих университетов и компаний мира. Курсы преимущественно на английском языке. Курсы завершаются практическим заданием, в случае удачного выполнения которого по завершении курса выдается соответствующий сертификат. Есть платные и бесплатные курсы. Важной особенностью курса является возможность немедленного старта. Не нужно дожидаться формирования группы. Минус, конечно, в том, что все курсы проходят удаленно. Отсутствует возможность задать вопрос и групповая работа.
2. www.openedu.ru - Российский образовательный проект - Открытое образование. Бесплатные курсы от российских университетов по ведущим дисциплинам. В случае прохождения контрольных мероприятий онлайн-курса, результат можно зачесть в оффлайн образовании. Также отсутствует оффлайн коммуникации.
3. www.intuit.ru - Национальный открытый Университет Интуит. Это коммерческий и менее академический проект. Тем не менее на проекте есть и бесплатные курсы.
4. www.universarium.org - отличный российский проект, который предоставляет доступ к образовательным программам ведущих университетов и преподавателей. Преимущественно бесплатный, но за доступ к вебинарам или углубленным практикам придется заплатить.
5. www.4brain.ru - Российский проект, направленный на развитие навыков саморазвития, так называемых soft skills. Такие навыки как быстрое чтение, хорошая память, ораторское искусство, умение считать в уме не преподаются в школе, но доступны к изучению на этом ресурсе.
8. www.edx.org
10. www.webuni.ru
Во вторую группу входят сервисы для вебинаров. Это принципиально другой формат. Сами платформы не предлагают обучение, они предлагают сервис (программное обеспечение) для тех, кто создает образовательные программы для онлайн-обучения. Это более гибкая система. По сути создатель обучающих курсов интегрирует программное обеспечение на свой сайт и простым образом получает свою площадку для онлайн-курсов:
6. https://teachbase.ru/ и т.д.
Конечно, тут больше возможностей, чем в первой группе проектов, так как эти проекты заточены под платное обучение и онлайн-контакт с обучающимися. Это их главное отличие. Тем не менее это всего лишь программы, которыми пользуются большое количество онлайн-школ и обучающихся. Сами образовательные продукты могут использовать эти платформы как часть обучающего продукта, т.е. это не обязательно будет только онлайн обучение.
В отдельную группу можно включить проекты отдельных компаний:
4. https://docs.microsoft.com/ru-ru/learn/
5. https://algocode.ru/ и др.
Эти проекты отличает концентрация на ключевых навыках, которые необходимы работодателю и подготовлены самим потенциальным работодателем или в его интересах. По завершению курса учащийся с большой вероятностью сможет получить предложение о работе. Программы открыты для обучающихся из внешней среды.
В другую группу входят корпоративные университеты:
1. https://sberbank-university.ru/#firstPage
2. http://www.sistema-university.ru
4. Университет Гамбургерологии от Макдональдса
5. http://rosatom-academy.ru/ob-akademii/ и многие другие.
Их особенность в целенаправленной подготовке кадров внутри корпораций. Нацеленность на внутреннюю аудиторию ограничивает круг потенциальных пользователей образовательных программ. Многие богатые компании имеют свои университеты.
Еще одну группу составляют онлайн-школы:
1. https://ru.hexlet.io/#features
3. https://zillion.net/ru/ и др.
Еще дальше пошли компании, которые начали открывать свои образовательные продукты в сотрудничестве с университетами:
1. https://www.rea.ru/ru/org/cathedries/Pages/Kafedra-kompanii-1S.aspx - Образовательная программа 1С;
2. https://cs.hse.ru/ - Факультет компьютерных наук Яндекса;
3. https://yandexdataschool.ru/about - Школа анализа данных Яндекса;
4. https://corp.mail.ru/ru/company/education/ - Совместные проекты компании Маил.Ру Групп с образовательными учреждениями;
5. http://engineering.lukoil.ru/ru/Activities/CooperationWithUniversities - Лукойл;
6. https://ntc.gazprom-neft.ru/career/young-professionals/ - Газпромнефть
Свои программы с университетами также имеют Тинькофф, Авито, Сбербанк и др. компании.
Когда начал писать статью, не думал, что столкнусь с таким большим разнообразием проектов. Уверен, что можно найти на просторах интернета еще много разных школ, которые обучают навыкам и творчеству, персональных курсов, площадок для вебинаров, корпоративных программ для привлечения потенциальных работников и т.д.
Выводы:
Негатив:
- Все эти площадки выросли не на пустом месте. Огромное количество разнообразных площадок, весьма успешных, развитие информационного бизнеса, бизнес-тренингов и семинаров говорит о том, что система образования не соответствует общественному запросу. Качеством образования недовольны студенты и работодатели.
- На этом фоне конечно образуется огромное количество некачественных образовательных продуктов. И дело не в том, что должна быть какая-то система штрафов и наказаний, что у нас отлично умеют делать, а в том, что образование у нас в большинстве случаев подлежит лицензированию, является обязательным и бесплатным в средней школе и финансируется государством. Общество должно эффективно тратить средства на образование.
- Неудовлетворенность образованием выражается в том, что учащиеся уверены, что не приобретают необходимых навыков в процессе обучения, но при этом государственный контроль над образованием вынуждает их получать это образование ради аттестатов и дипломов. Без свободного доступа к образованию многие люди не смогут использовать свой потенциал и не реализуют себя. Поэтому без государственного участия в построении эффективной образовательной системы не удастся вовлечь в этот процесс все население. Нельзя сказать, что государство совсем безучастно, некоторые проекты о которых я говорил в самом начале созданы при поддержке государства, в начальных школах внедряются методы цифрового обучения и т.д. Но этого явно недостаточно.
- Неудовлетворенность образованием подстегнула к созданию множества псевдообразовательных учреждений, которые выдают дипломы, но изначально не созданы для того, чтобы давать знания. Дипломы и свободное время учащихся обмениваются на деньги. Эти заведения не требуют знаний, они позволяют учащимся заниматься чем угодно в свободное время и при оплате получить заветный диплом или аттестат. Пока будет спрос на такие продукты, то у нас явно что-то не так с системой. Одни платят за то, чтобы не тартить время на ненужные предметы, а другие за то, чтобы вообще ничего не учить, так как при наличии протекции диплома достаточно для того, чтобы занять теплое вакантное местечко.
Позитив:
- "Свято место пусто не бывает". Большое количество, пусть и не всегда качественных программ - лучше, чем их отсутствие. Система рейтингов и последующее высокооплачиваемое трудоустройство позволяют сделать выбор в пользу качественных программ.
- Новая система образования ориентируется не на общую грамотность, а на развитие конкретных навыков у обучающихся.
- Высокотехнологичный бизнес является ключевым клиентом нового подхода к образовательным программам. И это очевидно, так как именно инновационные компании испытывают дефицит в кадрах в быстроменяющемся мире, они стоят на пике конкуренции. Компании стараются еще в школах найти тех, кто готов будет получить образование по программе работодателя и потом работать на него.
- Я хочу особенно отметить, что компания практически из любой сферы бизнеса может стать лидером инноваций своей отрасли. Даже если отрасль в будущем не кажется перспективной, инновации сегодня могут изменить это будущее. Пока что у нас лидеры - это IT компании, сотовые операторы и Банки. Что их объединяет? На самом деле эти компании и социальные сети по сути ведут борьба за клиента на одном поле и в будущем банки станут IT-компаниями, а сотовые операторы и социальные сети - банками.
- Богатые нефтедобывающие компании тоже вносят свой вклад в создание нового подхода к образованию. К сожалению я не могу предоставить статистику о том сколько человек обучалось на таких программах и сколько их них потом стали работать в той же Газпром Нефти. Есть определенные сомнения по поводу прозрачности трудоустройства в Газпром Нефть.
- Корпоративные университеты это конечно хорошо, но одно из правил бизнеса в том, что каждый должен заниматься своим делом. Целенаправленное обучение в течение всей жизни и глубокая связь обучающегося с будущим работодателем еще в старших классах школы позволит сделать программу обучения гибкой в меняющемся мире. Образование должно меняться вместе с общественным запросом в режиме онлайн.
- Развитие наставничества и сообществ. Обучение должно быть больше привязано к личности, а не к корпорации. Если следовать тренду согласно которому обучение необходимо в течение всей жизни, то часто образовательные заведения превращаются в некие сообщества, внутри которых человек может решить свою проблему, связанную с самореализацией с помощью этого сообщества. Это не обязательно должна быть платная услуга. Это круг общения, наставников и коллег. Поэтому корпоративные университеты не вполне соответствуют требованиям к такому сообществу, так как являются закрытыми.
Изучая эту тему я пришел к выводу, что государство вряд ли скоро сможет перестроить систему образования под общественный запрос. Но иногда эту функцию эффективно может выполнять и бизнес. Тут главное в том, чтобы государство позволяло это делать, а не мешало ограничениями в форме лицензий или обязательных "партийных", "религиозных", или каких-нибудь "патриотических" предметов. То, что передовые компании экономики еще в школах начинают отбирать своих потенциальных работников - это и есть образ будущего образования.
Но этому "образу" пока не хватает массовости и индивидуальности. У нас не так много инновационных компаний, которые так тонко чувствуют свои будущие потребности и живут будущим. С другой стороны в будущем есть место творческим индивидам, которым тоже нужны будут сообщества и институт наставничества в меняющемся мире.
Система знаний только находится на пути к соответствию инновационному обществу. И чем скорее она будет перестроена полностью под запросы инновационной экономики, тем скорее мы придем к российскому экономическому чуду 21-го века. Я рад, что есть такие компании ка Яндекс, 1С, Тинькофф, Авито, Маил.Ру и т.д. В этом современном обществе именно инновационные компании и творческие люди будут задавать темп общественному развитию, но никак не "национальные достояния - дойные коровы" или проросшая коррупцией система госзакупок...
Отдельно нужно обсудить вопрос о том, что делать людям, которые не хотят перемен в силу того, что их все устраивает или не могут их принять в силу возраста. Долгое время, а может быть и сейчас, основным электоратом власти были пенсионеры, которые поддерживали власть за то, что им повышали пенсии и улучшали условия жизни. Наверное и сейчас многие с ужасом вспоминают бедность 90-х. и говорят о том, что если сравнивать, то сейчас лучше чем когда-либо, а "лучшее - враг хорошего". Но разве можно строить будущее постоянно оглядываясь на прошлое в страхе? Об этом нужно подумать и написать следующую статью.
Ставьте лайки, подписывайтесь, задавайте вопросы, не оставайтесь равнодушными!
Спасибо!