Вчера, переписываясь с читателями и отвечая на их вопросы, обещал, что продолжу повествование о жизни кафедры в очередной серии публикаций.
Мои критики уже заранее готовы разнести меня и мои статьи. Им за это только слова благодарности.
Предлагаемые мною материалы основаны на личном опыте работы в вузах. Их, в первую очередь, целесообразно относить к деятельности кафедр гуманитарного и социально-экономического направлений. Как показывает практика, эти предложения позволят создать условия для эффективной работы кафедр журналистики, психологии, социологии, рекламы и других.
Итак начнём. Для стабилизации деятельности кафедр необходимо урегулировать организационные моменты. На уровне Минобрнауки должны быть приняты решения по организации кафедр и их составу.
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации в предлагаемой мною системе утвердит единый подход к работе кафедр гуманитарного и социально-экономического цикла. В технических вузах эти кафедры получат одинаковые названия. Например, кафедра гуманитарных и социально-экономических дисциплин. Вариант кафедры общественных наук тоже не плох. Педагоги этих вузовских подразделений будут преподавать историю, социологию, политологию, экономику, психологию и педагогики, право. О работе таких кафедр в гуманитарном вузе напишу отдельно.
Следуюший аспект, требующий регламентации, - это организационно-штатная структура кафедр.
В рамках этого направления сформулируем подходы к управлению. Если на кафедре до 10 человек, то её возглавляет заведующий. При увеличении численности подразделения, т.е. если на кафедре от 11 до 20 преподавателей, в штат вводится заместитель. Если персонала кафедры станет больше 20 человек, то в структуру добавляется ещё один заместитель.
Такой же подход целесообразно использовать и при формировании должностей профессорско-преподавательского состава. Если на кафедре до 10 человек, то целесообразно утвердить следующую структуру:
- профессор - 1;
- доценты - 2;
- старшие преподаватели - 2;
- преподаватели - 3;
- ассистенты - 2.
Данная организационно-штатная структура создаёт педагогическую конкуренцию. При назначении на должности целесообразно учитывать педагогический стаж преподавания дисциплин по профилю кафедры. В этой ситуации выпускника аспирантуры, кандидата наук, целесообразно назначать на должность преподавателя. Учёная степень не связана с педагогической квалификацией.
И ещё один, по моему мнению, важный момент. В вузах необходимо отменить конкурсы на замещение вакантных должностей. Сокращения производить в соответствии с трудовым кодексом.
Кроме того, Минобрнауки утвердит состав подразделений, обеспечивающих кафедру. В классическом университете это будет учебная лаборатория и методический кабинет. Первую возглавит начальник. Вторым будет руководить заведующий. В научно-исследовательском университете к этому целесообразно добавить научно-исследовательскую лабораторию.
Таковы, по моему мнению, подходы к организационным основам деятельности кафедр. Это позволит избежать постоянной трансформации деятельности кафедр. Кроме того, ретивые экономисты будут думать по-другому, а не просто сокращать.