И я не про поведение или мораль.
Когда я была молодой мамой первого ребенка и не имела ни малейшего отношения к педагогике, основные знания об уходе и развитии дочери я черпала ... из мамских форумов. Рабочие темы с уходом в декрет неожиданно перестают быть интересными, а любые обсуждения цвета конверта для выписки или модели бутылочки кажутся жизненно важными.
Постепенно с темы выбора цветы одежды доходит и до советов при болезни и оценке развития ребенка. "А мой уже сел, ему только 5.5 месяцев, это нормально?", "А моему уже 7 месяцев, но он еще не сидит, что же делать?" и т.п. сообщения загружают мозг на все 100%. Основной вывод, который можно сделать после изучения данных форумов - ребенок ничего никому не должен, каждый малыш индивидуален и развивается в своем темпе.
Вроде правильные слова, сложно поспорить с тем, что каждый человек особенный. Но все же общие законы и сроки развития детенышей рода homo sapiens есть.
Игнорировать их - значит прятать голову в песок. А форумы пестрят именно такими советами - "отстать от ребенка, ну и что, что невролог назначает препараты, это яд, ребенок потом нагонит". В ряде случаев действительно нагонит сам собой, но, к сожалению, далеко не всегда. Поэтому-то все врачи и педагоги знают (по крайней мере, должны) нормы развития для каждого возраста.
В младенчестве физическое и психическое развитие тесно связаны, поэтому явное моторное отставание - сигнал о том, что и психическое развитие проходит неправильно. Видно это будет позже, но прогнозировать проблемы с речью, интеллектом, общением можно и на ранней стадии. Прогнозировать и корректировать, что важно!
Также важно, чтобы малыш последовательно проходил все стадии развития: как в физическом, так и в психическом плане.
От лежания на спине к повороту на живот, ползанью на четвереньках, ходьбе с поддержкой и самостоятельно в первый год жизни. Соответственно, в это же время постепенно расширяется угол обзора, развивается зрительное и слуховое восприятие, увеличивается пространство доступа вокруг младенца и совершенствуются пространственное восприятие, ручная моторика.
Первый год жизни наиболее важен для закладки энергетической емкости мозга, установления эмоциональных отношений с матерью, установления личных границ (через первичное различение свой-чужой).
Игнорирование сроков появления важных умений чревато задержкой или искажением развития в дальнейшем.
С другой стороны, любая норма - это среднее по популяции. Если из 100 детей 90 говорят 10 слов к году, это норма. Если же из 100 детей 90 заговорят к 3 годам, то нормой станет именно такой возраст начала речи. Сейчас наблюдается постепенное "сползание" и размывание норм, касающихся навыков и умений детей.
Наши дети растут в новом мире, где многие умения им уже не нужны, поэтому они их и не осваивают. Это касается, например, завязывания шнурков: если в учебниках 1980х указывается, что это необходимый навык детей старшего дошкольного возраста (5-6лет), то сейчас даже школьники 8-9 лет не умеют этого делать.
Та же история с письмом курсивом и почерком. Современные ученики пишут гораздо неаккуратнее и небрежнее, чем их бабушки и дедушки, они привыкли выбирать буквы на экране планшета или телефона, касаясь их пальцем. С одной стороны, это логично: что не нужно, то не развивается. Но с другой, недоразвитие одного тянет за собой другое, третье, десятое...
Неумение писать ведет к неумению распределять и удерживать внимание, слабому произвольному контролю деятельности (буква не получается, но ты усилием воли все-таки заставляешь себя ее написать, пусть и не сразу - это развитие волевых усилий), недоразвитию мелкой моторики, наконец.
В одной моей любимой книжке, где рассказывается про конец света, бабушка героини (которая еще помнит мир до того как) говорит, что современные нормы раньше были бы признаком тяжелой болезни. И пока что процесс сдвига норм в сторону слабости только подтверждает эту мысль.