Все наши «идеологи от образования», ставящие перед нами цели повышения его качества, как правило, говорят о необходимости «инновационных прорывов», о конкурентоспособности России, которого без решительного повышения качества образования невозможно достичь. Подразумевается, что люди с «высоким качеством» образования будут создавать эти самые новые технологии и беззаветно трудиться на благо укрепления независимости нашей страны.
Увы!.. Знаете, где сейчас находятся все наши «лучшие» выпускники, выпускники-медалисты, которые занимали первые места на олимпиадах и обладали, разумеется, самым высшим качеством образования? Правильно. «Лучшие» из них сейчас там - «за бугром». И трудятся отнюдь не на укрепление конкурентоспособности нашей страны.
Это и есть оборотная сторона медали борьбы за «качество образования». Набить свою мозговую «флешку» пустыми, но обширными предметными знаниями – это еще не значит стать патриотом своей страны. Доказать всем, что «я – лучший», это еще не значит захотеть служить на благо тех, которым ты это доказал. Об этом не худо бы помнить всем адептам борьбы за повышение «качества образования».
Не говоря уже и о еще одной «оборотной» стороне – стремительно ухудшающемся здоровье наших учеников. Упор на «качество образования», на воспитание «людей-головастиков», неизбежно бьет и будет бить еще сильнее во всем остальным не менее важным составляющим наших учеников – их душам и их телам.
Прогрессирующая физическая и нравственная деградация подрастающих поколений пусть послужит приговором всем неумеренным ревнителям такого «качественного» образования.
Альтернативу как всегда подсказывает сама жизнь. Скажите, мы разве выбираем себе друзей и ценим своих близких по принципу содержания их мозговой коробки? Нам действительно так важно, чтобы кто-то из них мог нам рассказать, что такое синус и косинус, интерференция или дифракция, а также назвать все элементы таблицы Менделеева? Или воспроизвести что-то другое из того бесчисленного оторванного от жизни научного мусора, которым фаршируются головы учеников в школе?
Нет, конечно же - нет. Не по научному хламу, хранящемуся в мозговой коробке, подбираем мы себе друзей – слава Богу! Мы их ценим не по качеству образования – а по их качествам, как личностей, как людей.
Нам важно, чтобы они были верными и надежными, чтобы приходили на помощь и были опорой в трудную минуту, чтобы они были достаточно мудрыми, чтобы к ним можно было обратиться за советом, чтобы в их душах было что-то высокое и святое, которое могло бы и нас вдохновить в окружающей «серой» жизни.
Так в чем же дело? Не разумно ли и образовательную систему нацелить на то же самое. Чтобы она не мучила детей, тяня их за уши к вершинам «высококачественного образования», заранее зная, что 80% этих детей не доберутся до этих вершин и сорвутся в пропасти образовательного «неформата».
Вы только подумайте, насколько безнравственна и цинична эта система! Она выбрасывает «за борт» большинство детей. В самом деле: концепция «качественного образования» по большому счету рассчитана на ничтожный процент детей, а абсолютное большинство их никогда в нее не впишутся.
Ибо их еще неубитая живая природа будет инстинктивно сопротивляться тому, что какие-то взрослые дяденьки и тетеньки решили, что главное в них – это их мозги, а точнее то, чем они нафаршированы.
Не телесное и душевное здоровье, не мировоззрение, не полноценная жизнь и полноценное обучение, охватывающее всего человека, а только пустые знания, которые любыми способами нужно утрамбовать в их черепные коробки.
Впрочем, и - слава Богу! Хорошо, что большинство детей инстинктивно сопротивляется навязываемым им образовательным целям. Страшно было бы оказаться в будущем царстве хиленьких «людей-головастиков», умненьких, но подленьких и жадных, кичащихся своими знаниями как высшей ценностью этого мира, постоянно завидующих и грызущих друг друга в борьбе за лучшее место под солнцем.
Кто-то из больших недругов России, видимо, видит такое ее будущее и не без успеха старается подогнать под это будущее ее образовательную систему.
Но вернемся к альтернативе, которая еще жива в душе каждого здравомыслящего человека, не зараженного современными идеями нынешних идеологов от образования.
Вот главный тезис: не качество образования – а качества человека!..
Вот, что должно стоять во главе новой образовательной системы. Не только мозги и их содержимым, а весь человек – его тело, душа и дух, проявленные в образе жизни, мировоззрении и качествах своей личности – вот настоящая цель образования, которое действительно формирует полноценный «образ» человека, а не его «головастиковую» карикатуру.
Но о каких качествах может идти речь? Педагогика служения, стремящаяся стать основой новой образовательной системы, предлагает к воспитанию три главных качества, три главные ценности, лежащие в основе новой российской идеологии, ее так называемой национальной идее - ВОЛе. Эти качества есть -
ВЕРА
ОТЕЧЕСТВО
ЛЮБОВЬ
В следующей статье мы рассмотрим эти качества подробнее.
(продолжение следует...)
начало - здесь