Самые большие проблемы начинаются у гиперактивного ребенка в школе. Он много отвлекается, плохо сидит на уроках. Из-за этого, будучи вполне сообразительным, он часто отстает в учебе.
Поэтому самое лучшее, что вы можете для гиперактивного ребенка сделать – развить его интеллектуально до школы.
Моему сыну это очень облегчало жизнь. Да, он плохо вел себя на уроках, но он быстрее всех решал задачи и отвечал на вопросы учителя. И поэтому к нему относились лучше, чем к тем, кто не только себя плохо вел, но и плохо учился.
К гиперактивным детям нужен особый подход. Но в классе, где 30-40 детей, его никто не предоставит. Поэтому лучше, если ребенок уже идет в школу с хорошими знаниями. Если же он идет в первый класс почти как чистый лист, то у него 100% будут проблемы с успеваемостью.
Хотя эти дети имеют чудесный потенциал и могут быть очень умны. Существующая система не способна развивать их таланты.
Поэтому это должна сделать мама.
Но как его развить интеллектуально, спросите вы, если он не сидит на месте? В 2-5 лет мамы гиперактивных детей всегда жалуются, что заниматься развитием с этими детьми невозможно. Они не хотят слушать, просто убегают, не запоминают и не желают повторять за мамой. И это правда.
Именно поэтому гиперактивного ребенка нужно развивать раньше! Примерно до 1,5 лет эти дети впитывают все, как губка. Все, что преподает мама сидящему восьмимесячному малышу, он воспринимает, как истину в первой инстанции. И хорошо запоминает. Даже если не говорит.
Я читала своему ребенку длинные стихи, когда одевала его. Когда он начал говорить, то стал рассказывать их на память. Они все запоминают! И можно сюсюкать с ними и рассказывать стишки, а можно учить цвета и цифры. И лучше второе.
Мы занимались с рождения. Конечно, тем, что возможно в каждом месяце. Я для своих детей разработала свою методику преподавания. Она сработала. В 1,5 года мои дети знали буквы, цифры, геометрические фигуры, цвета, больше-меньше, выше-уже и т.д. А на этой базе уже в дальнейшем можно было что-то строить даже с активным ребенком.
Есть известные методики, типа Домана и его карточек, которые тоже работают с младенчества.
Раннее развитие возможно для каждого ребенка. Но особенно оно нужно деткам с различными отклонениями в развитии и гиперактивным.
Дальнейшее преподавание с 1,5-2 лет таким детям должно быть подвижным. Все, что нужно запомнить, дается с мячом, прыжками, считалочками. Все сведения даются очень кратко 1-2 предложения. Но с многократными повторениями несколько дней подряд.
Например, на стене две большие фигуры. «Это треугольник. Это квадрат. Поиграем. Я называю фигуру, ты бросаешь в нее мяч». Поиграли сегодня, поиграли завтра. После завтра добавили круг. Это для примера. На разные темы подвижных игр можно придумать много.
Все истории о гиперактивности читайте по тегу #чбр_гиперактивность
