Предупреждение: все информация ниже - это исторические факты, постарайтесь воспринимать информацию без эмоций. Ныне еще живой Ллойд Демос, основатель психоистории, сделал интересное исследование о моделях воспитания детей в разные периоды истории. Стиль детоубийства (с древней античности до IV в.н.э.) или Инфантицидная модель.
Инфантицид - умышленное лишение ребенка жизни.
Модель широко практиковалась как средство регулирования рождаемости.
Если ребенка нечем было кормить и условия жизни были слишком тяжелы, то ребенка не оставляли.
В воспитании участвую уже двое родителей. Ориентация на то, чтобы удовлетворять все потребности ребенка. Детей не бьют, сильно не ругают. Родители выстраивают равноправную систему отношений с ребенком. Воспитание становится индивидуальным. Это, конечно, занимает больше времени, но в итоге вырастают здоровые личности - добрые и сильные люди.
Предупреждение: все информация ниже - это исторические факты, постарайтесь воспринимать информацию без эмоций.
Ныне еще живой Ллойд Демос, основатель психоистории, сделал интересное исследование о моделях воспитания детей в разные периоды истории.
Стиль детоубийства (с древней античности до IV в.н.э.) или Инфантицидная модель.
Инфантицид - умышленное лишение ребенка жизни.
Модель широко практиковалась как средство регулирования рождаемости.
Если ребенка нечем было кормить и условия жизни были слишком тяжелы, то ребенка не оставляли.
- Стиль отстранения ( IV-XIII в.н.э.) — к тому времени широко распространилась христианская парадигма, детоубийство стало грехом. Но, по сути, детей бросали. Отправляли учиться в монастыри, в интернаты, служить господам.
Родители были холодны со своими детьми. Во всю практикуются системы наказания с битьем детей.
- Амбивалентный стиль (XIV-XVII вв.) — постепенно уходит практика наказаний ремнем и прочими инструментами.
Родители начинают воспитывать детей. К тому времени философы говорили, что дети - это глина или гипс, что нужно из них что-то лепить.
Появились первые печатные книги о воспитании.
Отношения с родителями начинают "теплеть".
- Навязчивый стиль (XVIII век) — именно в 18 веке наступил переломный момент. Начинают думать о потребностях ребенка, у родителей появляется желание сблизиться.
В воспитании детей начинает принимать участие отец.
Начинают контролировать детей, стремятся к власти над ними. С детьми общаются, уже не бьют, уговаривают словами. По сути появляется первая эмпатия. - Социализирующий стиль (XIX — первая половина XX вв.)
Эпоха массового распространения среднего и начального образования. Детьми уже не управляют, а стараются настваить их на пусть истинный. Родители помогают детям социализироваться. Не маловажную роль сыграло появление педагогических знаний в широких кругах.
Родителей учили воспитывать и это дало свои плоды.
- Помогающий стиль (середина XX в. — наши дни) — на первый план выходит осознание, что дети хорошо осознают свои потребности. Дети лучше знают, что им нужно.
В воспитании участвую уже двое родителей. Ориентация на то, чтобы удовлетворять все потребности ребенка. Детей не бьют, сильно не ругают. Родители выстраивают равноправную систему отношений с ребенком. Воспитание становится индивидуальным.
Это, конечно, занимает больше времени, но в итоге вырастают здоровые личности - добрые и сильные люди.