В первом классе дети как бы ходят в школу, как бы учатся, но вроде и не совсем… Домашних заданий им не задают, уроки все первое полугодие сокращены, отметок ставить нельзя. Ребенок сам должен оценивать свои знания, а учителя ненавязчиво ему помогать, чтобы ни в коем случае не затронуть его достоинства. Считается, что первый класс - это такой адаптационный период, в который ребенок должен потихоньку привыкнуть к школьным урокам, требованиям учителя, одноклассникам.
Когда-то этот период длился одну неделю, теперь же это охватывает целый учебный год.
Может быть, такой современный подход к обучению и является щадящим для ребенка, вступающего в новый период своей жизни, но потом возникают настоящие проблемы...
"Знаний у нас к концу второй четверти ноль, - жаловалась в прошлом году мама первоклассника Саши. - Уроки заканчиваются в 12 часов, домашних заданий нет, ребенок предоставлен самому себе. Хорошо, мой сын хоть на спорт ходит, а многие дети только дома сидят, в компьютерные игры играют да телевизор смотрят. Расслабились совершенно. Неужели так будет весь первый класс?"
Сашиному классу действительно не повезло: в школе не было продленки, а кружок только один - робототехники. На него мало кто ходил.
Учительница проводила уроки по программе, на дом не задавала ничего, как это велено сейчас Министерством просвещения. А зачем создавать себе проблемы: родители нынче умные, законы читают, знают, что уроков задавать нельзя. Еще жалоб не оберешься...
"Все, что проходят сейчас в первом классе, мы отработали на подготовке к школе, - недоумевала мама Саши. - Единственное - письменные буквы не писали, а так абсолютно все то же самое. Чтобы сын оставался в тонусе и понимал, что учится, я давала ему разные дополнительные задания. Конечно, под видом того, что это задала учительница."
Заканчивался учебный год. Дети адаптировались к школе хорошо, бежали туда с удовольствием, чем-то там занимались, играли, общались.
С таким же приподнятым настроением они пришли во второй класс. И тут началось… оценки, домашние задания, все сразу и много. Добавился новый предмет - английский язык.
Детям было очень нелегко: по-хорошему, настоящими учениками они стали только сейчас. Знаний, полученных на подготовке к школе и повторенных в первом классе, уже не хватало. Вот тут-то и начались первые неврологические реакции и "не пойду в школу".
Но вот с Сашей было поспокойнее. Во-первых, к нарастающим нагрузкам он привык как спортсмен. Во-вторых, его мама занималась с ним в первом классе. И уроки делать приучила. Так и получилось, что лучше всех адаптированным к школе оказался именно он, а не те дети, к которым отнеслись «бережно и щадяще», а родители доверчиво пустили все на самотек.