Если сейчас всех присутствующих я попрошу перенестись назад в прошлое, в свое школьное прошлое, сесть за парту. Вспомнить о своем учителе. У всех вас, наверняка, возник образ вашего любимого учителя. Не так ли? А почему? Что было в нем такого, что и спустя столько лет ты помнишь именно о нем?
Наверное, большинство из нас помнит не то, как этот учитель вел уроки, какие инновации он внедрял, а каким человеком он был, как он с вами разговаривал, понимал ли он вас. Верно?
Может для нас учитель – это, прежде всего, человек, обладающий определенными качествами, умеющий находить общий язык с учениками, тот, кто понимает. Иногда, даже, отложив свои планы-конспекты в сторону, поговорит по душам с учеником, особенно, если он в этом нуждается. Тот, кто не будет отмахиваться от проблем, которые испытывает ученик, а поможет ему их решить или посоветует как поступить в той или иной ситуации. Может быть, поэтому учитель становится любимым? Не за то, как он вел уроки, хотя и это мы тоже помним, а за его отношение к нам?
21 век – это век технологий. Новые технологии повсюду, включая и образование. Мир не стоит на месте, развивается, меняется. Мы, учителя, следуем новым тенденциям, мы тоже меняемся. Мы должны внедрять новые технологии, все, которые есть: технологии в обучении, электронные журналы, электронные дневники, мониторинги, диагностики, отчеты и так далее. И мы учимся, конечно, кому-то это дается легко, кому-то требуется больше времени, но все мы можем меняться и идти в ногу со временем. Нужно внедрять новые стандарты – мы внедряем! Новые технологии – и это запросто!
Очень скоро вопрос: «Владеете ли вы информационными технологиями?», будет звучать столь же глупо, сколько и вопрос: «Умеете ли вы читать и писать?» Но при этом, казалось бы, личность учителя отходит на второй – третий план, уступая место механической работе. Да и внедрение всех инноваций не рассматривает конкретный класс, конкретного ученика и конкретного учителя. Ведь можно дать урок верно с точки зрения методики преподавания, и учитель будет строго следовать своей технологической карте, которая также будет правильно составлена и икт-технологии или иные технологии будут на уроке. Но чего- то все равно нам будет не хватать? Может отклика в глазах учеников? Понимания учителя?
Сейчас требования к учителю очень высокие. Учитель должен знать, уметь, делать, соответствовать….. и так далее. Учитель должен постоянно развиваться, самосовершенствоваться, и если хотите, то учиться. Ведь, чтобы внедрить новые технологии, применить новые стандарты, учителя, в начале, надо обучить самого, а не спрашивать с него то, что вчера еще казалось абсолютно новым и незнакомым.
Сегодня появился проект документа – профессиональный стандарт педагога, который выдвигает требования к учителю, но "делает" это не в жесткой форме, а с уважением к педагогу! Профессиональный стандарт позволяет провести самоэкспертизу профессиональной деятельности, определить сильные и слабые стороны, наметить пути профессионального роста.
Появление документа "Профессиональный стандарт педагога" своевременно и актуально. Документ четко регламентирует требования, предъявляемые к педагогу. После прочтения, каждый может сравнить свою профессиональную компетенцию и наметит цели для повышения своего профессионализма.
А молодой учитель? Легко ли ему, современному педагогу, после студенческой скамьи, прийти в школу? Вчерашние выпускники педагогических ВУЗов не хотят идти работать в школу.
Я знаю не понаслышке что единицы студентов говорят о том, что после окончания университета, придут работать в школу. Почему? Может потому, что зарплата молодого специалиста не соответствует достойному уровню жизни? И поэтому, поработав год-два, молодые педагоги ищут другую работу не связанную со школой. Ведь учитель всегда на виду у коллег, учеников, родителей. Внешний вид педагога один из факторов, успешности педагогической деятельности. Часто первое впечатление о человеке создается по его одежде, которая выражает предпочтение, представление о красоте, уровень культуры человека. Учитель должен быть всегда одет с иголочки. На мой взгляд, на формирование вкуса ученика, учитель также влияет, как и его родители, мама или папа. Да и среди нас учителей, вспомните, когда мы сделаем новую прическу или придем в новом платье. Вспомните, что говорят вам ваши ученики? Как хорошо вы сегодня выглядите! Ой, а у вас новая прическа? Она вам так идет!
А может, и потому не хотят идти работать в школу, что количество документации и отчетов отпугивает молодых специалистов, которые идут работать с детьми? Ведь их учат в ВУЗах не этому, не как вести электронную документацию или составлять отчеты, а как работать с детьми, как их учить.
Профессия учителя никогда не была высокооплачиваемой. Это не то «денежное место», где можно сколотить состояние. Однако сейчас у учителя есть возможность пополнить свои доходы. Например, применив свои знания, принять участие в конкурсах, выиграть грант и т.д. Но при этом, мне кажется, что государство не должно забывать о том, что учителя тоже должны иметь достойную зарплату. И я не говорю о том, что учителя имеют семьи, детей, о которых нужно заботиться, кормить, одевать. Как мне кажется, у учителя не должно возникать мысли о том, что в другом месте, на другой работе, зарплата будет выше, а значит и уровень жизни лучше.
Мы не знаем, как высоки, пока не встаем во весь рост.
И, несмотря на все инновации, в классе иногда достаточно простого мела, доски, понимающего учителя и его учеников.