Когда развалился Союз, дела до нас особо ни у кого не было. Учителя старой закалки, по инерции, продолжали биться за успеваемость, а недавно пришедшие на эту работу, не испытывали особого рвения. К учёбе я тогда относился, как к данности: учился хорошо и без напряга, но интереса она практически не вызывала. Однако, интереса не было не потому, что мне не хотелось узнавать что-то новое, а потому, что было попросту скучно. Нудные методики, система, ориентированная не на знания (и тем более на интерес), а на оценки, допотопные наглядные материалы и т.п. Были редкие исключения в виде совершенно уникальных педагогов, но это практически ничего не меняло. Тогда я даже не предполагал, что учеба сама по себе может быть не утомительной. Интернета мы ещё не знали. Особого понимания, для чего всё это делается, тоже ни у кого не было. Вообще, последние три года в школе я целиком и полностью отдавался музыке, развлечениям, походам и прочая, а учеба была на втором плане. Это не помешало мне оконч
Как и зачем быть "ботаником" и можно ли учиться интересно?
16 декабря 201916 дек 2019
184
2 мин