Как учат сегодня на врача в России? Да точно также, как и 30 или 50 лет назад.
1 курс
Немного анатомии и с зимы - гистологии. Много ненужных предметов: экономика, социология, физика, информатика, БЖД (безопасность жизнедеятельности), физкультура. Студенты вынуждены тратить целый год на изучение и повторение того, что они проходили в школе.
Физ-ра - 2 пары (4 занятия) в неделю. Половина не ходит, ибо надо повторять анатомию или хотя бы выспаться, так как домой приходишь в седьмом часу вечера каждый день.
Скажите, зачем студенту-медику экономика в 18 лет? Что такое биржа, акции, облигации, движение капитала. Это, простите, медицинский ВУЗ или экономический? Здесь не проходят как открыть частный врачебный кабинет или как выставить тендер для закупок. Здесь проходят все то, что написано в Википедии и что можно узнать за 5 минут в интернете.
Или вот еще – БЖД. Что, человек к 18 годам не знает, что совать пальцы в розетку нельзя? Или что молния бьет в одиноко стоящее дерево?
А ведь по каждому ненужному предмету – зачет. К которому надо готовиться.
Лучше бы это время выделить на обучение лишний раз медицинским наукам – той же анатомии или физиологии, тем самым сократив период их изучения.
Или вот еще – физика. Ну зачем медику знать, что такое вектор магнитной индукции или формула вычисления работы. Зачем?
Некоторые могут сказать – физика нужна для того, чтобы изучить медицинскую аппаратуру, физиоаппаратуру. На 1 курсе? Друзья, ребенок только что пришел из школы. Он не знает еще ни одного заболевания, метода обследования, ни одного латинского слова, анатомию только начал изучать. И вы хотите, чтобы он уже знал, какая аппаратура используется для того или иного обследования или лечения какого-то заболевания?
При этом, как вы думаете, на 5-6 курсах студенты изучают физиоаппаратуру? Как бы не так! Все! Изучили уже на 1 курсе, хватит.
Что бы я обязательно ввел на 1 курсе? Сострадание к больному!!! Не санитарская практика, не уход за больным, который превращается в профанацию и "прикольное времяпрепровождение", а в уроки сострадания. Чтобы уже с младых ногтей будущий врач хотел именно помочь больному, а не "чтобы он отстал от меня быстрей, у меня и так своих проблем хватает".
А ведь бывает так: закончил 6 курс, пришел в больницу и "терпеть не могу этих больных с их жалобами". Трагедия? Да, трагедия человека, который потратил 6 лет своей жизни!
2курс
Уже год изучаем анатомию. И еще будем изучать полгода. А потом к зимнему экзамену надо вспомнить все, что мы проходили за 1,5 года! Неудивительно, что экзамен по анатомии – это первые массовые вылеты из ВУЗа.
Философия – еще один ненужный предмет. Изучаем целый год. Кант и другие философы, чем отличаются их учения, бред полнейший. Почему бред? Да потому что надо зубрить анатомию, физиологию, гистологию. А после них уже ничего в голову не лезет, какой там Кант?
Еще парочка ненужных предметов – правоведение и психология с педагогикой? Простите, это какой ВУЗ? Юридический? Педагогический? А юристы/учителя тоже у себя проходят анатомию в течение полугода? Зачем на это тратить время?
И ведь не смей ни одного занятия пропустить, иначе будешь отрабатывать. А если больше 25% занятий пропустил – не допуск к сессии.
Вот и привыкают будущие врачи к профанации со студенческой скамьи. Прийти на лекцию/практику, отсидеть время, поиграть в смартфоне, посмотреть ютубчик или ленту соцсетей.
Кто-то скажет – но ведь правоведение в медицине – это так важно! Очень важно! Но важно для врача, который уже начал работать. Который каждый день сталкивается с больными и возникают юридические вопросы. А вот уже врачам никто и никогда уже лекции по праву не читает. И наши врачи абсолютно бесправны.
3 курс
Мясорубка. Мозги выворачивают наизнанку и укладывают так, что формируется врачебное мышление. Те, кто прошел 3 курс – уже перешли «рубикон», дальше будет легче. Но сейчас, на 3 курсе – ж***па.
5 (пять!) экзаменов летом. Очень сложных и невыносимо непонятных экзаменов: патофизиология, патанатомия, фарма и т.д. Экзаменов, следующих через 3—4 дня друг за другом. Марафон!!!
Вопрос: а нельзя было раскидать эти предметы на 1-2 курс? Хотя бы общую хирургию начать на 2 курсе зимой? Все равно там проходят повязки, асептику и антисептику.
И, наконец, 4,5 и 6 курсы.
Это уже клиническая медицина – акушерство, хирургия, неврология и т.д. Но и здесь надо воткнуть какую-нибудь «медицину катастроф», которую никто не учит, ибо никому не нужны цифры, на каком расстоянии от ядерного взрыва какая доза радиации будет получена. Опять высиживаем время!
А вот интересно, в Австралии, например, тоже проходят медицину катастроф? А ведь российскому выпускнику очень и очень трудно подтвердить свой диплом в Австралии или США. Не тому учили!
Итого 6 долгих лет!
Выходит из ВУЗа молодой врач и в голове сумбур и отрывки знаний – как работать с больным, какое лекарство назначить бабушке с одним букетом болезней или дедушке с другим букетом болезней. А ведь все выпускники сегодня в 95% случаев идут на участок работать – в поликлинику! И начинаются ошибки, жалобы больных, учеба на своих ошибках. Но ведь надо было учиться отрабатывать навыки приема пациентов в ВУЗе! А там мы первые 2 года учили всякую ерунду!
Сократить первые 2 года до одного – и вот вам уже значительная экономия. Стоматологам минус один – итого за 4 года управятся. На в последний год: натаскивать, натаскивать и натаскивать. На фантомах, алгоритмах, чтобы по каждому диагнозу - от зубов отскакивал алгоритм действий. Чтобы ход простых операций отрабатывался на фантомах. Вести прием в студенческой клинике бесплатно. Да, долго, да неумело, но - бесплатно!
6 лет теоретизируют, а потом – бух – в практику! И ему, 24-летнему выпускнику, ничего не остается, как учиться на практике, постигая опыт через ошибки. И уйти некуда, разве что в таксисты или разносчики еды.
А мы, пациенты, ругаем врачей: «Чему их только там учили?!» Физике, друзья, учили. Философии, экономике, правоведению, безопасности жизнедеятельности и прочим ненужным дисциплинам.