В конце прошлого года, подводила итоги, анализировала достигнутое и отложенное. И заметила, что одна из целей, уже несколько лет кочует из одного списка в другой.
Хотя первый шаг в ее реализации я все-таки сделала: прочитала книгу по писательскому мастерству Екатерины Оаро "Держись и пиши".
Я проглотила ее за несколько вечеров. И потом долго переосмысливала свои отношений с литературой и писательством.
В детстве я очень любила читать, читала много. До того, как мы начали писать сочинения с "правильными " мыслями.
Подобный анализ, который был на школьных уроках литературы, напрочь отбил желания и читать и писать. Потому, что нельзя было думать так, как я думаю, нужно было так, как этого хотел школьный учитель, а точнее школьная программа. ( Дело было не в ней, в в самой системе подачи и разбора произведений). За выражение своего мнения я получала тройки, в лучшем случае. Очень уж оно шло в разрез с тем, что хотела видеть учительница.
После прочтения книги, мне даже стало обидно. Нас не учили ни ПИСАТЬ, ни грамотно анализировать произведения. Только идеология. Хотя это были уже 90-е (а не застойные 80-е или 70-е). Не говорили о стилистике текста, о том, с помощью чего автор создает характеры героев, о приемах построения сюжета. Не говорили о типах композиции. О том, как из слов создаются образы, как использовать глаголы, прилагательные, и т.д.
В моем случае, уроки литературы принесли только вред - отбили желание читать, не научили писать (тому приходится учится самой, за отдельную плату, как сейчас шутят). Даже больше - отбили желание писать. Ведь выражать СВОИ мысли было запрещено. Не напрямую, это выражалось в оценках по литературе)))
А когда я, уже после получения психологического образования, стала анализировать те шаблоны, которые нам прививались на школьной литературе, то волосы встали дыбом!
Например, многие помнят произведение "Гроза" Н. Островского. В школе нам преподносилось, что Катерина - это единственный условно позитивный персонаж. Т.е. было деление на плохих и хороших. Нет другого оттенка. Либо белое, либо черное.
К тому же, Катерина закончила жизнь самоубийством. Получается, на подсознательном уровне некое разрешение - хороший человек не нашел другого выхода, и свел счеты с жизнью. Она хорошая, да поступила не правильно, но осталась хорошей. Т.е. так можно решать свои трудности.
"Чтобы остаться хорошей нужно умереть..." - провалилось в глубины психики.
Сейчас я прихожу в ужас от той мысли, что по сути, это способ решения трудностей, которые проваливаются в бессознательное. А если предписание "Не живи" уже было (а оно так или иначе есть у подавляющего большинства), то оно усиливается.
Конечно, скажете вы, после уроков литературы никто не бежит бросаться под поезд. Естесственно, на уровне сознания это осуждается. Но глубоко в подсознании у нас появляется шаблон, как можно поступать в тяжелых жизненных обстоятельствах.
А как этот шаблон потом проявляется в жизни?
Курение, алкоголь, наркотики . Малоподвижный образ жизни, частый фаст-фуд, рискованные виды деятельности и спорта (ночные автогонки по городу). Игнорирование необходимости отдыха, трудоголизм. Игнорирование необходимости посетить врача, начать лечение, следить за диетой. Это все проявление послания "Не живи".
Надеюсь, что сейчас дети в школах читают другие произведения. Или анализируют их с других точек зрения.
Получилось эмоционально. Как было бы здорово, если бы то, что было в книге, было бы на уроках литературы!
Прочитанная книга Екатерины Оаро, дала мне не только новый взгляд на писательство, множество упражнений и приемов, но и пищу для размышлений, и своеобразное "разрешение" и вдохновение писать, выражать свои мысли.
❓ А какие у вас остались впечатления о школьной литературе? Может быть повезло с преподавателем и наоборот, масса позитива и самые теплые воспоминания?