Ученые изучают процессы освоения нового языка, и как развивается мозговая деятельность при этом.
Кэролайн Роуланд из Института психолингвистики Макса Планка работает совместно с Эваном Киддом, Ракель Гарридо Алхамой, Эндрю Джессопом.
Только люди могут разумно сочетать слова.
Идея состоит в том, что компьютер изучает язык так же, как и дети. Однако искусственный интеллект значительно отстает от способностей малышей.
Например, при проведении различия между разными типами слов.
"Даже трехлетние дети знают, что фраза вроде "Я ем счастливую" бессмысленна, но машина этого не понимает."
Роуланд не видит проблемы в базовых моделях развития языка.
Сложность для компьютеров заключается скорее в том, что в реальных разговорах язык как бы шумный.
У людей различные диалекты, они могут проглатывать звуки и окончания. Компьютерным моделям трудно справляться с этими помехами.
А еще существует в естественном языке многозначительность слов, так например: глаголы могут напоминать существительные или прилагательные.
Кэролайн Роуланд надеется, что сможет ответить на многие вопросы в ближайшие годы с помощью своего портфеля методов. Она также внимательно следит за работой других коллег.
Например, Анджела Фридеричи подходит к развитию языка по-другому.
Нейрофизиолог является директором Института когнитивных и неврологических наук им. Макса Планка в Лейпциге и занимается главным образом развитием мозга, который играет решающую роль в развитии языка.
"По сути, мы с Кэролайн Роуланд подходим к одному и тому же вопросу с двух разных точек зрения - развитие языка является нашим общим знаменателем", - говорит Анжела Фридеричи.
"Я также задаю вопрос, что делает нас людьми.
Люди - единственные живые существа, которые могут логически сочетать языковые элементы и индивидуальные фразы.
Ни одно животное не может этого сделать."
Например, собаки могут выучить отдельные слова, такие как "палка" или "сиденье". Но они не могут умело комбинировать их как малыши.
Речевая связь в отделах мозга.
Сравнивая детей и взрослых, ученый сделал интересные открытия.
Давно известно, что две области мозга особенно ассоциируются с языком - центр Брока и область Вернике.
Французский хирург Поль Брока обнаружил, что если у человека область Брока повреждена, то он теряет способность грамматически правильно выражать себя.
Невролог Карл Вернике, напротив, обнаружил, что область, названная в его честь, важна для понимания предложений.
Одним из важнейших инструментов исследования Фридеричи является функциональная магнитно-резонансная томография.
С помощью МРТ можно наблюдать определенные процессы в мозгу, такие как нервная проводимость и активность определенных областей мозга.
Анджела Фридеричи выяснила, что во время созревания мозга развивается нервная связь между двумя этими областями.
"Интересно, что животные не имеют такой связи.
Скорее всего именно эта связь играет центральную роль
в развитии языка", - сказала нейрофизиолог.
Детский фестиваль содействует языковым исследованиям.
Для своих исследований ученым необходимы модели - в основном,
дети разных возрастов.
Их центры гостеприимно оборудованы, и исследователи всегда дружелюбно встречают новых участников.
Главное, согласие и поддержка родителей в проведении этих исследований.
Раз в год Кэролайн Роуланд и ее коллеги из университета Радбуда организуют по соседству большой детский фестиваль "Клецкоппен",
что означает "Болтушки".
Это яркий и забавный фестиваль, с помощью которого исследователи хотят вдохновлять другие центры и клиники на сотрудничество.
И особенно ориентированы на родителей, чтобы принимали участие со своими детьми.
Выступают ведущие с голландского телевидения, исследователи читают лекции для родителей, а дети могут проводить время с языковыми играми и экспериментами.
Эти научные исследования имеют смысл, потому что могут помочь детям в будущем!
"Мы хотели бы общаться с людьми из разных слоев общества, а не только с образовательными семьями, которые больше заинтересованы в исследованиях", - говорит Кэролайн Роуланд.
"Если мы хотим знать, как работает развитие языка, мы также должны выяснить, существуют ли различия между детьми с очень разным жизненным опытом."