По статистике, каждый человек хоть один раз в жизни задал себе вопрос: «А зачем мне, собственно, нужна школа?»
Для чего ученики пыхтят, зубрят, потеют у доски, пытаясь запомнить то, что забудут уже года через три-четыре? Для чего необходимо одиннадцать лет трепать свои нервы и до полуночи корпеть над уроками? Какой в этом смысл?
И я, как и каждый уважающий себя школьник, однажды задала этот вопрос. Если честно, ответ меня просто убил. «Для общего образования и развития мышления» - таков был ответ, и на этом тема была исчерпана.
Как по мне школа - эта правильная и нужная вещь. Основная проблема заключается в Системе Школьного Образования.
Эти страшные слова - наравне с «ЕГЭ», или «экзамены», или «пересдача» доводили учеников начальной школы до дрожи в коленях и холодного пота.
« Почему мы сдаём ЕГЭ?»
«Система школьного образования»
«Кто создаёт школьную программу?»
»Система школьного образования»
«Кто решает, что нам учить?»
»Система...»
Система Школьного Образования представлялась чем-то незыблемым и вечным, такой же неотъемлемой частью нашего существования, как, например, дожди или проблемы с дорогами.
Единственный минус этой замечательной Системы - она полностью убивает не только нас, но и нашу индивидуальность.
На что ориентирована школа? На общую массу. В наши головы впихивают базовые и, по большей части, бесполезные знания, а все почему? Потому что так надо. А почему надо? А потому что мы ориентированы на общую массу. Для каждого не придумаешь индивидуальной программы, именно поэтому школы ориентированы на среднестатистических учащихся, которые как раз и составляют общую массу. Что должен знать среднестатистический человек? Всего понемногу - математика, английский, немножко о естественных науках, ну и, конечно, как правильно строить защитную стену из стульев и что делать, если в разгар урока русского языка началась ядерная война (ОБЖ, куда же без этого).
Все.
Системе Школьного Образования не очень-то интересно, что для некоторых обязательная для сдачи на ЕГЭ математика не имеет никакого значения, и что в будущем мы уж точно не будем сидеть над квадратными корнями, а в свободное время решать уравнения и задачи на проценты. Системе все равно, что многим не нужна история - ну вот ни капельки, и все равно собирается сделать этот предмет обязательным для сдачи. Узкий набор знаний (немного от всего - тут вам и физика, и французские стихотворения), обязательная программа - все это ограничивает мышление и уж точно не способствует развитию кругозора и творческих способностей.
А что делать?
Соглашусь, создать индивидуальную программу для каждого очень трудно, и даже невозможно, но что если просто поделить учеников на профильные классы? Обычно к средней школе ученик уже четко осознает, какие предметы нравятся ему больше, а какие меньше и имеет более или менее ясное представление о том, чем ему хочется заняться в будущем и чем ему для этого нужно заниматься.
И я говорю не о тех «гуманитарных» и «математических» классах, в которых разница заключается лишь в том, что в одном из этих классов на одну алгебру в неделю больше. Нет, профильные классы действительно должны быть профильными. Необходимо полностью исключить предметы, которые уж точно не пригодятся ребенку в будущем, чтобы у него оставалось больше времени и сил на то, что ему действительно нравится.
К примеру, детям с явным гуманитарным наклоном совсем не нужна математика, а технарей не надо будет заставлять запоминать стихотворения, которые они забудут на следующий же день после сдачи. Это сэкономило бы огромное количество времени и нервов.
Принцип «ребёнок должен развиться всестороннее» здесь не действует. Почему бы просто не предоставить ученикам возможность выбора? Возможность заниматься тем, что им действительно интересно.
Да, обратите внимание на это слово - интересно. Учиться не всегда должно быть скучно и трудно. Ученик проводит в этом заведении большую часть дня, не получая при этом никакой эмоциональной отдачи и удовольствия. Не знаю, как вам - но мне это не кажется правильным.
Так зачем же, в конечном счете, нужна школа? Как мы поняли, Система Школьного Образования небезупречна, тогда что же остается? Неужели мы действительно зря проводим в этом месте значительную часть своей жизни - и зря?Не зря.
За учебой и уроками мы забываем об еще одной важной части - общении. Именно в школе формируются черты нашего характера, к нам приходит осознание собственного «я», мы приобретаем навыки взаимокоммуникации и общения.
Грубо говоря, школа - это наш учитель жизни. Годы, проведенные здесь неоценимы, и именно школа помогает нам понять, чего мы хотим от жизни, определиться с целями и окружением, выбрать ценных друзей и осознать, насколько важен именно этот этап нашей жизни.
Словом, подводя итог, могу вне всякого сомнения сказать - школа нужна. Возможно, вышеупомянутая Система действительно не идеальна, но именно здесь мы получаем те неоценимые знания, которые не получили бы ни в одном другом месте.
Школа - это то, что мы запомним на всю жизнь.
Это этап нашего взросления. Нашей жизни.
И сколько бы не было у школы минусов, все же не стоит об этом забывать.
