Очень часто родители учеников заинтересованы в учебном процессе и могут захотеть присутствовать на уроках. Такая вовлеченность родителей намного лучше, чем нежелание вовсе участвовать в учебном процессе. Тесное сотрудничество с родителями учеников позволяет добиться огромных успехов: они помогают решать дисциплинарные проблемы, могут поддерживать мотивацию ученика, дать обратную связь по урокам и т.д. В этой статье расскажем как вести себя и что необходимо учесть, если родитель решил присутствовать на уроке.
Когда у родителя может возникнуть необходимость посетить урок?
У родителей в ряде случаев может возникнуть необходимость посетить уроки.
- в случае, если это первый урок с новым преподавателем
- когда есть вопросы по ходу урока и по процессу обучения
- когда родитель хочет быть полностью погружен в учебный процесс
- когда ребенку требуется эмоциональная поддержка на уроке
- когда присутствуют дисциплинарные или иные проблемы и помощь родителя необходима
Рассмотрим подробнее каждую из возможных ситуаций.
- Знакомство
Если это первый урок с учеником и на нем присутствует родитель, то очень важно немного рассказать о себе. Новые ученики в основном интересуются личностью преподавателя, а вот родителям намного важнее опыт и профессиональные достижения. Поэтому необходимо заранее продумать небольшую самопрезентацию: образование, опыт работы (например, с каким возрастом работали, к каким экзаменам готовили, каких результатов достигали ученики), немного о своей методике работы (простым и понятным языком, избегая профессиональных терминов). Также необходимо уточнить у родителей какие у них ожидания от занятий с вами, какие цели (которые могут очень отличаться от целей и желаний самого ученика; так после беседы важно найти “золотую середину, чтобы удовлетворить желания и цели как ученика, так и родителей). После урока важно озвучить родителю дальнейший учебный план, спросить более подробно об их пожеланиях относительно занятий. Конечно невозможно выстроить эффективный учебный процесс опираясь исключительно на запросы родителей, но подумать как гармонично внедрить их в уроки необходимо.
- Вопросы по ходу урока и процессу обучения
Если у родителя возникли вопросы, которые необходимо обсудить с глазу на глаз с преподавателем, то лучше попросить родителя не присутствовать на всем уроке, а подойти к концу занятия. Большинство вопросов лучше обсуждать без ученика. В таком случае можно спросить родителя о возможных вопросах заранее, чтобы немного подготовиться ко встрече.
- Обсуждение дисциплинарных или иных проблем
Иногда самому преподавателю требуется помощь и присутствие на уроке родителя. Часто это происходит, когда есть необходимость решить дисциплинарные или иные проблемы. В таком случае родителю необходимо полностью присутствовать на уроке, по необходимости корректировать поведение ученика и т.д. В основном - это единичные случаи. Важно проводить такие уроки по “стандартному” плану, как будто родителя и нет на занятии. После урока важно обсудить с родителем лично существующие проблемы, попросить конкретной помощи и наметить план дальнейшей работы.
Исключением может стать ситуация, когда родитель хочет быть полностью погружен в процесс обучения, знать как именно проходят уроки, либо ученику по тем или иным причинам требуется эмоциональная поддержка. Таким образом родитель хочет посещать каждый урок.
Что важно сделать в этом случае?
- Обозначить “роль” родителя на уроке
Часто родители, присутствуя на уроке, стараются подсказать ребенку, ответить на вопрос вместо него или что-то перевести. Бывает и так, что родитель может даже ругать ученика, если он не отвечает на вопрос правильно или поторапливать, если не знает ответа. Поэтому важно договориться с родителем, что его присутствие на уроке должно быть фактически незаметным. Основная функция родителя на уроке - это моральная поддержка ученика. Очень часто дети и подростки могут чувствовать себя неуверенно один на один с новым преподавателем. Задача родителя - создать ощущение комфорта и эмоциональной поддержки. Если уроки проходят онлайн, то родители могут также помочь с техническими вопросами: настроить звук и видео, открыть нужные вкладки и т.д. Если уроки проходят оффлайн, то родители могут помочь запомнить все необходимые материалы к уроку, домашнее задание и напомнить об этом ученику.
Если же родитель будет мешать ученику, подсказывать, поторапливать или критиковать его, то очень важно объяснить, что это негативно сказывается на прогрессе ребенка и необходимо дать ему возможность учиться самостоятельно, полагаться в первую очередь на свои силы и знания, а также делать это с той скоростью, которая подходит именно учащемуся, а не желательна для родителя.
- Обсудить график встреч
Родители детей дошкольного и младшего школьного возраста часто присутствуют на каждом уроке. Это бывает нужно для эмоционального комфорта ученика и его полной готовности к уроку. Однако, на уроках с подростками в присутствии родителей на каждом уроке нет необходимости. Часто при родителях подростки даже больше стесняются, нежели перед учителем: бояться совершать ошибки при выполнении заданий, стесняются говорить на английском языке, честно выражать свое мнение. В таком случае необходимо предложить родителям не присутствовать на каждом уроке, а посещать “открытые” занятия раз в две недели или раз в месяц. Если занятия проходят онлайн, то родителям можно предложить посмотреть запись урока. Так они смогут наглядно видеть прогресс ученика и необходимость в присутствии на каждом занятии отпадет. Если же родитель хочет лишь иногда приходить на уроки в зависимости от своего свободного времени, то можно попросить его предупреждать об это заранее, чтобы для преподавателя это не было сюрпризом.
- Не обращать на присутствие родителя внимания
Присутствие родителя на уроке не должно как-то менять ход занятия. Проводить урок нужно так, будто существует только преподаватель и ученик. К родителю можно по необходимости обратиться в случае технических проблем или если нужно обсудить вопросы дисциплины, успехов ученика, домашнего задания и т.д.
Безусловно, иногда находясь на уроках родители “оценивают” не только ученика, но и преподавателя, однако важно помнить, что вы - профессионал своего дела и присутствие родителя никак не должно вас смущать. Кроме того, как только ученик увидит, что преподаватель работает только с ним и не обращает внимание на родителя - он сам быстрее расслабиться, почувствует себя увереннее и настроиться на рабочий лад.
- Иногда вовлекать родителя в урок
Такая необходимость возникает при работе с младшими школьниками. На занятиях с учениками данного возраста часто нужно спеть вместе песню и подвигаться под нее, повторить вслух слова, поиграть в TPR games (учитель называет слово - ученик изображает). Ученик может стесняться выполнять все эти задания, однако если к процессу подключить родителя, то стеснение значительно снизится. Крайне важно предупредить родителя о таких особенностях урока заранее и попросить его помощи.
Родители - главные друзья и помощники преподавателя. Присутствие родителя на уроке - это скорее преимущество, нежели проблема. Крайне важно адекватно и с пониманием относиться к желанию родителя посетить урок и сразу выбрать верную модель поведения.
Желаем успехов!
Анастасия Дорофейкина