Современное общество таково, что мы наблюдаем за быстрыми изменениями во многих сферах жизни. Технологический прогресс и растущая глобализация экономики привели к большим достижениям, а также к определенной экономической и социальной нестабильности.
- Правительство Канады уделяет особое внимание высшему образованию и образованию в целях укрепления канадского общества в ответ на эту социальную эволюцию. Таким образом, миссии практически всех канадских университетов предусматривают обязательное обучение на протяжении всей жизни и предоставление стипендий для всех. Этот мандат включает в себя такие задачи, как обеспечение высокого уровня исследований, преподавания и поддержания высокого качества программ для студентов.
Достижение таких целей, вероятно, зависит от многих факторов; однако подразумевается, что канадские учреждения уделяют чрезмерное внимание индивидуальным профессиональным достижениям, измеряемым с помощью объективных рейтингов. Действительно, опрос президентов и председателей советов 50 канадских университетов показал, что администраторы учреждений оценивают усилия по укреплению репутации учреждений, которая зависит от результатов работы профессоров, как наиболее важную директиву университета.
- Большинство лиц, принимающих решения в академических кругах, имеют несколько показателей, которые они используют для измерения результатов работы. Это предполагает, что производительность может быть объективно измерена, дебаты по поводу чего выходят далеко за рамки данной статьи.
Короче говоря, измерить эффективность преподавания, служения и исследований - три широкие области ответственности, обозначенные как показатели эффективности для академических работников - сложно. Даже базовая количественная оценка этих областей, таких как количество преподаваемых студентов, количество публичных лекций и количество публикаций, требует контекстуальных оговорок, поскольку не все занятия, вклад служб и публикации можно с легкостью сравнить.
Кроме того, такие количественные показатели необязательно означают качество. Интуитивно понятно также, что очень трудно количественно оценить вклад в сферу услуг, например, оценить вклад директора клинической подготовки по сравнению с вкладом председателя бюджетного комитета.
Возражения против метрик академической производительности, безусловно, заслуживают внимания; тем не менее, эти метрики по-прежнему считаются важными элементами для психологических факультетов и являются ключевыми определяющими факторами для распределения работы, привлечения аспирантов и распределения финансирования для последующих исследований.
- Результаты исследований были рассмотрены некоторыми в качестве основного критерия для определения профессоров, заслуживающих назначения и продвижения по службе. Результаты исследований также связаны с успехом гранта, включая решения о выделении крупных грантов, таких как Канадские кафедры исследований.
В области психологии не установлены нормативные данные - или даже предельные контрольные точки - для подсчета статей в рецензируемых журналах и цитирования, по которым можно было бы справедливо измерить продуктивность исследований. Это проблематично, поскольку на преподавателей психологии всех отличий могут навязываться нереалистичные ожидания в отношении результатов исследований. Такие нормативные данные не являются беспрецедентными в других научных областях.
В последнее время также предпринимаются усилия по предоставлению нормативных данных и ранжированию аккредитованных Американской психологической ассоциацией и Канадской ассоциацией психологии программ клинической психиатрии; однако аналогичных усилий по предоставлению таких нормативных данных отдельным преподавателям психологии Канады не предпринималось.
- Учитывая вышеуказанную зависимость от количества статей в рецензируемых журналах и ссылок на них при распределении рабочих мест, продвижении по службе и назначении на должность.
Нынешняя оценка предназначена для выполнения двух важных функций.
- Во-первых, полученные данные обеспечат нормы для подсчета публикаций и цитирования, что позволит использовать различные значения для нескольких сравнительных целей.
- Во-вторых, полученные данные позволят определить аккредитованных CPA профессоров Канадской программы клинической психологии, которые оказали наибольшее влияние на эту область, согласно этим показателям, признание того, что такие лица представляют собой подгруппу психологов, работающих по всей стране.
Ожидается, что канадские профессора клинической психологии будут работать в трех основных областях:
- исследования,
- преподавание
- служба
Преобладающая модель ученый-практик для таких профессоров включает сильный акцент на исследованиях, и исследования обычно принимаются как ожидание профессорской деятельности. Количество рецензируемых публикаций, цитат и даже h-индексов было принято многими в качестве параметров эффективности исследований, которые определяют распределение рабочих мест и продвижение по службе, привлекают аспирантов и влияют на распределение финансирования последующих исследований. Не без весомых разногласий, эти показатели являются текущими показателями эффективности для многих членов аккредитованных CPA отделений клинической психологии.
Представленные нормативные данные включают консервативную оценку общей рецензируемой исследовательской продуктивности, измеряемую количеством публикаций, цитат и h-индексов, после устранения статистически значимых отклонений. В основе данных лежит база данных Web of Knowl-edge, которая в настоящее время считается оптимальным сочетанием всеобъемлющего охвата рецензируемых журнальных статей и обзоров, а также функции поиска по параметрам по сравнению с другими базами данных, но при этом обеспечивает существенную недооценку фактической производительности.
Недооценка подтверждается выводом о том, что профессора, выпускающие большинство публикаций, имели в своем резюме на несколько статей больше, чем было проиндексировано в Web of Knowledge.