"Ум ребенка находится на кончиках его пальцев"(В.А.Сухомлинский)
Согласна с этим утверждением великого педагога на все 200%. Ведь, чем больше ребенок занимается "мелкой" работой, тем лучше развивается мышление. Именно на кончиках пальцев расположены те самые сенсоры, благодаря которым развивается наше мышление. Понимаю, что это не есть новость уже ни для кого. Но! Не стоит это путать с сенсорными телефонами, на которых ребенок тоже работает пальчиками, при этом мозг начинает работать однолинейно. Та часть головного мозга, которая отвечает за эмоциональную сферу страдает больше всего. Ребенок перестает контролировать свои чувства и эмоции практически совсем. И это, как оказалось, огромная проблема, иногда перерастающая в тяжелую зависимость.
Был в практике моей коллеги ребенок, которому крайне тяжело было расстаться с телефоном, даже во время урока. После того, как у мальчика появился сенсорный телефон, начали происходить необратимые вещи. На перемене он не мог оторваться от него ни на минуту, не помогали ни просьбы, ни советы, НИЧЕГО. После звонка на урок, когда телефон приходилось убирать в портфель, ребенок клал голову на парту и отказывался от любой деятельности на занятии. Пытался достать телефон, пока учитель не видит. Только к середине урока он включался в работу. Через некоторое время у ребенка начала проявляться агрессия на то, что звенел звонок на урок, и смартфон нужно было убирать. Он мог сесть на пол, бросить все вещи со стола. После беседы с родителями становилось только хуже. Ребенок становился агрессивнее с каждым днем. Дело дошло и до драк с истериками. Всё это исчезало только после того, как папа отдавал мальчику телефон, стоя еще возле раздевалки в школе. Успокоение приходило очень резко. Просто РАЗ! и ребенок совершенно спокоен. Смотреть на это, честно говоря, было страшно.
Дальше становилось тяжелее. Во время урока мальчик перестал реагировать на замечания учителя, играя в телефон. Он к этому времени уже посещал психолога, но ничего не сдвигалось с места. Регулярные беседы с родителями не приводили ни к чему. Мама с папой просто разводили руками, говоря, что ничего не могут сделать. Весь кругозор ребенка стал сужаться до экрана гаджета(хотя ребенок был интеллектуально способным). Ему становилось тяжелее писать сочинения, сложно стало пересказывать, он перестал "понимать" задачи. Простыми словами, ребенок начал деградировать. ДЕГРАДИРОВАТЬ, БУДУЧИ РЕБЕНКОМ! Учитель билась, как могла. Папа во всем обвинял школу, мама говорила, что делает все, что может, но ничего не выходит. В итоге, они забрали мальчика на домашнее обучение(никому не стоит объяснять, что это такое). Он "съехал" с пятерок и четверок до троек и двоек. Вся его жизнь оказалась замкнута рамками этого пресловутого гаджета.
Может быть телефон и не был краеугольным камнем проблемы, но он поспособствовал тому, что эта самая проблема начала разрастаться. Это всё можно было предотвратить. Но нужно было стараться. Стараться очень сильно. И первое, ограничить время провождения в смартфоне. Ограничить нужно было с самого начала, возможно и не было бы той тяги. Для таких вещей нужно назначать жесткие рамки. Нужно стараться. Не сомневаться в том, что делаешь. Нужно было ограничить СЕБЯ в чём-то, но обратить внимание на своего малыша.
Из своего личного опыта знаю, что сейчас большинство детей уже с первого класса мечтают не о велосипедах и роликах, а о айфонах последней модели. Между тем на уроках представляют пенал смартфоном, и имитируют игру на нем. Это уже первая ступень пути НАЗАД. Потому что дальше весь кругозор уменьшится до экрана гаджета, и на развитие уже не хватит ни сил, ни желания.
Наши дети вынуждены проживать виртуальную жизнь. Да не хотели они этого, время и общество заставило их это сделать. Будь все подобные гаджеты в нашем детстве, никто не знает, что случилось бы с нами. Но у нас их не было...нам повезло.
Пожалуйста, любите своих детей. От этого зависит будущее.