Всех приветствую на моем канале!!!Сегодня поговорим о том ,почему мы не помним всё из детства.Приятного чтения!!!
Большинство людей не помнят первые 2-3 года своей жизни,а воспоминания в возрасте от 3 до 7 лет часто заполнены дырами .
Это явление впервые было названо Зигмундом Фрейдом в 1900 году как « детская амнезия».
Ранние гипотезы предполагали, что у маленьких детей не было чувства себя и, следовательно, они не могли сформировать воспоминания о себе.
В эксперименте, проведенном в 1970-х годах, доктор Байрон Кэмпбелл обнаружил, что морские свинки, которые рождаются с относительно зрелым мозгом, сохраняют свои детские воспоминания о обучении в течение 2-недельного периода хранения. В противоположность этому молодые свинки того же возраста ,созревание мозга у которых медленное, не помнят о обучении , что свидетельствует о том, что виновато продолжающееся развитие мозга в младенчестве.
После рождения две области нашего мозга постоянно образуют новые нейроны, много их образуется после рождения, а затем постепенно уменьшаются с возрастом. Одной из областей с обильным нейрогенезом является зубчатая извилина в структуре гиппокампа, которая имеет много функций, в том числе обучение и память.
Молодые нейроны очень легко возбудимы и стремятся кодировать воспоминания - и это действительно так. У взрослых грызунов искусственное усиление нейрогенеза перед обучением помогает мозгу сохранять и различать два очень похожих опыта; другими словами, это помогает им лучше помнить.
Когда новые нейроны интегрируются в существующую сеть, увеличивается число синаптических связей и возбудимость гиппокампа, что в конечном итоге приводит к разрушению старых воспоминаний, хранящихся в синаптических связях. Это то, что приводит к детской амнезии?
Исследователи из Университета Торонто изучили эту идею с помощью экспериментов. Сначала они обучили группу взрослых мышей находить скрытую коробку в гигантском бассейне мутной воды. После того, как мыши освоили задачу, исследователи увеличили их нейрогенез в 2-3 раза, превратив скорость нейрогенеза в «инфантильность». При последующем тестировании мыши с повышенным нейрогенезом показали себя намного хуже, чем их неоперированные сверстники.
Затем исследователи взялись за гипотезу с другой стороны: они замедлили нейрогенез у мышей-младенцев, имитируя состояние взрослых. Они избирательно убили многие из новорожденных нейронов, используя высокоселективные фармацевтические манипуляции. Затем они обучили этих мышей вместе с обычными мышами-младенцами ассоциировать коробку с электрическим током с опасностью. Четыре недели спустя, когда новые нейроны «проникли» в существующие синаптические связи , исследователи отправили мышей обратно в коробку с электрическим током. Нормальные мышки бездельничали; они забыли, что коробка была опасным местом! Однако, молодые мыши с «нейрогенезом старика» застыли в страхе. Они, обладая более низким уровнем нейрогенеза, стали невосприимчивыми к детской амнезии и прекрасно сохранили память.
Эти исследования подтверждют,что нейрогенез у взрослых,способствует « детской амнезии.
Осталось много вопросов. Величина усиленного нейрогенеза определяет, сколько ребенок забывает? Нейпокампальные воспоминания разрушены нейрогенезом? Некоторые ученые предполагают, что воспоминания, изначально зависящие от гиппокампа, в конечном итоге «переносятся» в кору для «постоянного хранения