Библиотерапевтический книжный клуб "Книгосеанс" начал свой первый сезон обсуждением в кругу подростков 10-13 лет графического романа Фанни Бритт и Изабель Арсено "Джейн, лиса и я".
Присутствовали девочки-школьницы одной из школ и гимназии СПб.
Это не значит, что мы не привлекаем мальчиков-подростков!
На наше приглашение откликнулись Таисия, Анастасия, Майя, Диана. Благодарность родителям, одобрившим и организовавшим посещение девочек.
Большие девочки - библиотекарь Полева Наталья, драматург и арт-терапевт Женя Алексеева - вели и поддерживали встречу. Незримо присутствовала детский психолог Ирина Фоминых
«Джейн, лиса и я» - повседневная жизнь и мысли девочки Элен, немного нескладной, переживающей из-за фигуры (называет себя сосиской), насмешек и травли одноклассников и прочих неприятных вещей. Которые некоторым взрослым могут показаться ерундой, но при этом так важны для ребёнка, когда ты школьник.
Кроме обычной жизни девочки Элен, в книге в буквальном смысле прорисованы (напомним, это - графический роман/комикс, в котором сюжет, герои, их эмоции, чувства и поступки именно прорисованы) вопросы обесценивания, школьной травли и неприятия (самой себя в том числе).
Книга уговаривает: даже если ты сейчас одинок, отвержен, тебя никто не понимает, то так будет не всегда, ты найдешь силы в себе и найдется тот, кому ты понравишься, подружится с тобой и примет такой, какая ты есть.
Параллельно разворачивается другая история - захватывающая история Шарлоты Бронте " Джейн Эйр". Элен пытается убежать от одноклассников, с головой погрузившись в роман Шарлотты Бронте.
И этот мир, в отличие от мира Элен, окрашен во все цвета жизни.
Яркий и радостный и мир природы в романе. Комнатный цветок, кустарники и деревья в лесу. Природа часто выручает человека, когда надо отвлечься и приземлиться наболевшим чувствам, она всегда радует.
Семья. Важное место для подростка. Как там у Элен? Мама и двое братьев. с мамой любящие, бережные, но непростые отношения. Значит, молчим. Зачем ей лишние тревоги. Элен бережёт маму. Но мама по книге как-то стесняется Элен и не считает её проблемы серьезными ( хотя, она может просто не знает о них, Элен же молчит, а у мамы могут быть и свои проблемы). Но атмосфера семьи все равно тёплая и значимая для Элен, судя по ремаркам.
иллюстрация из книгиИ это всегда важно для подростка, хотя не всегда демонстрируется. Отец никак не обозначен в сюжете. Какая-то его часть воплощается в мистере Рочестере, как значимом мужчине. Раз его любит Джейн Эйр, значит, он этого достоин.
Зачем нам это знать?
Взрослым - для того, чтобы вспомнить себя и понять, принять прошлое и пожалеть (никогда не поздно!). Тем более, что с такими проблемами часто встречаются и взрослые.
Детям - понять, что такое бывает в жизни, в любом возрасте. Нужно не молчать, а говорить про это людям, которым доверяешь (семья, друзья, психолог) или выговариваться (вплоть до предметов). На примере героини - искать и обращать внимание на ВСЕ безопасные возможности выхода из таких ситуаций путём проигрывания различных путей решения, например, которые были у героини.
Авторы ведут нас по сюжету и по картинкам, дают подсказки на каждом этапе и говорят этим - посмотри сюда, обрати внимание на это, а вот здесь еще есть радость, а вот здесь - помощь.
Обсудили с девочками сюжет и цветопередачу мыслей в книге. Подсказки - как подарки судьбы - яркие, радостные, но мимолётные.
Как бы поступили сами девочки в такой ситуации?
Спойлер - они поступили бы разумно))
Когда у детей нет друзей, у них должна быть книга, которая выполнит функцию проговаривания переживаний.
Книга учит эмпатии.
Элен буквально к жизни возродил всего лишь взгляд синеглазой девочки.
Даже если у вас всё хорошо - не забудь посмотреть по сторонам - иногда достаточно улыбки, чтобы ободрить человека, находящегося на грани срыва.
Подросткам на заметку:
– помни, что ты в этом не виноват
– все это временно и точно закончится!
– если нет сил терпеть, проси и требуй помощи у взрослых!
– большое значение имеет дело, которое ты делаешь с удовольствием!
Мнение Евгении Алексеевой, филолога, драматурга по поводу книги и первой встречи:
На первой встрече по книготерапии мы и обсуждали милую и трогательную книгу-комикс Изабель Арсено и Фанни Бритт «Джейн, лиса и я» про девочку Элен, которую травят в школе. Чтобы отвлечься от тяжелых мыслей, Элен все время читает «Джейн Эйр», мечтает похудеть и стать в конце концов счастливой, как героиня Шарлотты Бронте…
Тема буллинга - очень сложная, о ней надо обязательно говорить с детьми, и делать это с помощью хорошей книги намного легче... Большинство детей так или иначе сталкиваются с ситуацией травли в школе, и вовсе не обязательно в качестве жертвы, чаще как косвенные участники, даже наблюдатели со стороны. Но психологи утверждают, что и такой опыт не проходит бесследно.
В истории девочки Элен не все понятно и не все идеально относительно построения сюжета. Много непонятностей и белых пятен, что позволило нам позаниматься сторителлингом - самим пофантазировать над сюжетом, дополнить или даже переделать его.
В книге абсолютно отсутствует завязка – почему над девочкой так жестоко издеваются ее бывшие подруги? Мы просили участников придумать какое-то изначальное событие, с чего все могло начаться и спровоцировать такой конфликт. Некоторые моменты мы проясняли в разговорах с детьми. Например, почему девочка считает себя толстой, и все ее дразнят за это, тогда как на рисунках она изображена скорее худенькой? Почему героиня ничего не говорит своей маме, несмотря на близкие и доверительные отношения? И, еще интереснее, почему мама ничего не замечает, как будто отказывается видеть проблему? Как вариант, можно было бы предложить детям написать диалог между мамой и Элен, но не хватило времени.
История девочки Элен заканчивается очень странно для меня как драматурга. Это вот Deus ex machina («бог из машины» -когда конфликтная ситуация разрешается сама собой волшебным образом) - абсолютно неприемлемо в современной драматургии. Здесь главную героиню спасает от одиночества непонятно откуда взявшаяся новая героиня. Поэтому мы предложили детям написать другие варианты концовки, без новой подруги: как еще героиня могла справиться с проблемой своими силами? Как могла развиваться дальше ее история?
Мы также размышляли о том, какие бы книжки сами читали в трудной ситуации. Что бы сами делали, как пытались бы выйти из конфликта. Мне кажется, занятие прошло очень интересно и с пользой, как для участников, так и для ведущих.
Мнение детского психолога Фоминых Ирины:
Меня попросили обратиться к подросткам и написать несколько слов о травле в школе-как себя вести, как с ней справляться.
В этот раз решила обратиться исключительно к своему опыту консультирования, хотя по сложным вопросам предпочитаю сверяться с опытом и мнением коллег.
Но не в этот раз. Почитав рекомендации, обращенные к детям (как то:
практикуйте безопасные, конструктивные способы реагирования на слова и действия хулигана, вырабатывайте адекватную самооценку, выйдете из роли жертвы) -очень сильно удивилась.
С каких пор мы стали говорить с детьми лозунгами и заниматься морализаторством?!
Что значит перестать быть жертвой и как ребенок может самостоятельно это сделать, если с завидной регулярностью мы ,психологи, наблюдаем взрослых клиентов, которые так и остались в роли жертвы и никуда оттуда не собираются выходить?
Как это ребенку взять себя в руки и резко выработать адекватную самооценку и кто решит адекватна ли она?
Что такое конструктивное реагирование на слова хулигана?!
У меня, например нет ответов на эти вопросы, как и нет общих рекомендаций. Потому, как нет одинаковых детей и одинаковых ситуаций.
Ребенок -это всегда симптом семьи, но будет совершенно несправедливо безапелляционно обвинять родителей в этой проблеме.
Родитель — сам заложник своей семейной ситуации и воспитывает как умеет и видит только то, что способен заметить..
И для родителя признание ребенка о том, что с ним происходит в школе, очень часто-это не то знание, которое родитель хочет увидеть или услышать.
Это обращает родителя к своей беспомощности и непониманию как решать проблему. Создает много неудобств: от столкновения с вопросом «плохой ли я родитель?», до столкновения со своим собственным, далеко не безоблачным детством.
Дети чувствуют что причинят боль родителю... и молчат.
А иногда ощущают себя грязными, плохими, недостойными ничтожествами и не смеют признаться взрослым , боясь осуждения с их стороны.
Иногда безмерно грустно от того, что родитель изо всех сил не хочет верить, что ЕГО ребенка могут травить....и он отрицает травлю и обесценивает чувства ребенка, говоря: «это выдумки, все к тебе хорошо относятся. Это ты сам задираешься»
Еще вариант: « Да, я знаю что тебе сложно, сам это проходил, но ты терпи!»
И ребенок терпит, потому как боится подвести родителя, боится потерять его любовь, не оправдать ожиданий и предать-папа , ведь, тоже терпел...
В последних двух случаях с подростками, один из них терпел 5 лет, с первого класса, с момента когда учительница в сердцах назвала его глупеньким, а дети засмеялись и стали звать сперва глупеньким, потом дураком, потом идиотом, потом толкать, потом бить.
Второй терпел 8 лет...
И одного и второго родители учили как себя надо вести, как игнорировать обидчиков (читай- терпеть и сдерживать агрессию и ярость).
На вопрос «Почему вы не перевели ребенка в другую школу?» ответом часто служит полное непонимание- «ему же далеко ехать, а тут школа под боком».
В итоге дети начинают думать что терпеть - это нормально, главное чтобы хуже не стало...
А еще дети боятся «разборок»- мама пойдет к директору школы, начнет говорить с родителями обидчиков, ситуация усугубится и станет совсем невыносимо.
Это правда, что иногда некоторые дети могут вести себя провокационно, но поверьте, не достаточно сказать им-прекрати. На такое поведение у ребенка есть свои причины.
В психике нет ненужных, бесполезных образований. Каждое из них, в том числе провокативность, призвано ограждать ребенка от каких-то невыносимых переживаний.
К сожалению, последнее время в обществе активизировалась тенденция обвинять жертву.
Это касается и взрослых и детей.
Поэтому совет детям только один-не молчите!
А если вас обвиняют-не верьте!
Если родители не в силах вас защитить или понять ваши переживания, не отчаивайтесь и ищете того, кому можно будет безопасно рассказать.
Есть телефоны доверия, куда можно позвонить и выговорить ваши эмоции.
Если вы боитесь идти к школьному психологу-есть районные психологические службы, куда можно прийти и поговорить.
Наверняка, вокруг вас просто есть какие-то взрослые которые вам симпатичны и кому вы можете довериться.
Если окажется, что человека, кому вы можете довериться нет, то пишите. Найдите психолога в соцсетях и напишите ему, я уверена, вам не откажут в поддержке.
Мне точно можно писать!
Часто слышу: родители не досмотрели!
Как сделать так, чтобы ребенок не стал жертвой буллинга?
Вот, что советует Алла Баркан в книге «28 законов воспитания. Как желательно и не желательно поступать родителям»:
- отыскать себе друга среди одноклассников, а еще лучше несколько - настоящих друзей;
- научиться проигрывать и уступать, признавать свою неправоту;
не задираться, не зазнаваться; - приглашать одноклассников в гости;
- научиться уважать мнение одноклассников, находить с ними общий язык;
- не пытаться всегда побеждать в своих спорах с ровесниками;
- не пытаться выделяться среди других, если нет для этого повода;
- не хвастаться — ни своими успехами, ни своими электронными игрушками, ни родителями;
- не демонстрировать свою элитарность;
- не ябедничать;
- не подлизываться к учителям;
- не действовать наперекор решениям класса, если они не противоречат нравственным нормам;
- не демонстрировать свою физическую силу;
- не показывать свою слабость;
- не взывать к жалости окружающих в связи со своими хроническими заболеваниями или физическими дефектами;
- использовать свои таланты на благо класса и школы, чтобы одноклассники гордились им, а не завидовали ему.
Список рекомендуемых книг по теме школьной травли, буллинга, моббинга и понимании себя (12+):
- Кэндзиро Хайтани «Взгляд кролика»
- Бел Кауфман «Вверх по лестнице, ведущей вниз»
- Анника Тор «Правда или последствия»
- Гордон Рис «Мыши»
- Владимир Железников «Чучело»
- Джоди Пиколт «Девятнадцать минут»
- Андрей Богословский «Верочка»
- Нора Фейсс «Марион. Мне всегда 13»
- Эли Фрей "Мой лучший враг"
- Карл-Йоганн Вальгрен "Водяной"
- Тассиес "Украденные имена"
- Джей Эшер "13 причин почему"
и многие другие....