На следующий год мой старший сын пойдет в школу. А потому я озабочена поиском школы, в которую отдам его. Я уже писала тут о том, что приняла решение искать не школу, а скорее первого учителя для своего ребенка.
Скажу откровенно, в последнее время я часто слышу разные разговоры о школе. И одни и самых пугающих, это рассказы о безразличных учителях, а также о ситуациях, когда учитель позволяет себе недопустимые с моей точки зрения вещи. Например, гнобит, унижает, оскорбляет ребенка. Особенно часто такие истории касаются неуспевающих учеников. Отличников любят, а двоечники никому не нужны.
Я не знаю, каким будет мой ребенок в школе (могу только предполагать). Но любом случае, независимо от того будет он отличником или двоечником, мне бы не хотелось, чтобы рядом с ним был учитель, способный на описанные выше поступки. А потому, среди критериев отбора учителя, его отношение к ученикам, в том числе неуспевающим, было на одном из первых мест.
В Питере проводят общегородские дни открытых дверей. В эти дни все школы города пускают к себе родителей, и каждый может прийти и присмотреться. И вот я пришла в одну из школ, которую рассматривала для поступления ребенка. Посмотреть на учителя, которого мне рекомендовали.
На собрании для родителей будущих первоклассников, все было традиционно. Вот учитель, вот класс, вот программы, по которым мы будем заниматься. Вот какие у наших ребят достижения. И все в таком духе. Учитель, назовем ее Мария Ивановна, женщина в возрасте, показалась мне приятной. Она спокойно и без всякого пафоса рассказала нам о школьной жизни. Об общих принципах ее работы с детьми, которые показались мне вполне разумными. В общем оставила вполне благоприятное впечатление. И я подумала, что вполне могу отдать ребенка под ее «крыло».
Но все таки хотелось понять, что она за человек. А как поймешь из общения на «класс родителей», да еще и на таком официальном мероприятии. Среди присутствовавших родителей была одна пара – папа и мама. И вскоре из диалогов между ними и учителем, я поняла, что их старший ребенок учился у Марии Ивановны. А теперь вот пришла очередь младшего.
Когда собрание закончилось, я подошла к ним уже в коридоре, и пристала с расспросами. И больше всего меня волновал именно «человеческий аспект» - ее отношение к ученикам, к успеваемости, к показателям.
- Знаете, - спокойно ответила моя собеседница, - у нее учился наш старший. Скажу так, учеба это не его. Учился не очень он, хотя Мария Ивановна учитель сильный. Но наш, откровенно говоря, лоботряс. И Марья Ивановна с нами конечно беседовала на эту тему, чем помочь, где проконтролировать получше. Но чтобы из-за двоек даже или чего такого она ребенка или нас, или кого-другого отчитывала, да никогда. Чтобы при сыне, она нам о нем что-то говорила нехорошее, нет. Если и надо было ей что-то до нас донести, она с нами аккуратно где-нибудь в сторонке переговорит. Детей она любит и дети отвечают ей взаимностью, я думаю это очень важно.
После этих слов мне полегчало. Особенно слов о том, что даже мальчик для которого "учеба не его" не был "бельмом на глазу для учителя" и его трудностями она относилась с пониманием. И я подумала, что мои поиски все таки были не напрасны и увенчались успехом. И я нашла учителя с которой совпадаю и во взглядах на учебу, и во взглядах на детей.
Ну что ж, время покажет.
Если было интересно - поставьте лайк, оставьте комментарий и подпишитесь на мой канал. Пообщаемся.
Вам могут быть интересны мои статьи:
Работающие и неработающие способы выбрать учителя для первоклашки
Ну так и что ребенок должен знать перед первым классом. Часть 1
Ну так и что ребенок должен знать перед первым классом. Часть 2