Здравствуйте, сегодня речь пойдет о извечном проблемном вопросе - заработной плате учителя. Не для кого ни секрет, что учителя - одна из немногих социальных категорий, которая вносит большой вклад в развитие страны (на перспективу). Учитель - этот тот человек, который "закладывает стержень" в ребенка, вносит ощутимый вклад в ход его мышления и формирования как личности. Но какие зарплаты имеют сейчас наши учителя? А какие имели в прошлом? Если проанализировать ситуацию на постсоветском пространстве по крайней мере два последних десятилетия, то мы можем сделать лишь один вывод - учителя были, есть и скорее всего будут одной из низкооплачиваемых социальных категорий, чтобы не транслировали в СМИ.
Дорогие читатели, далее речь пойдет о белорусских учителях. Не смотря на то, что ситуация на постсоветском пространстве в сфере образования в большинстве своем одинаковая, прошу обратить на это внимание.
Основные проблемы учителей это:
- заработная плата;
- большую часть учебного процесса занимает заполнение соответствующей документации и разработка планов занятий;
- "засорение" ненужной информацией или изготовление некачественной образовательной литературы;
- неумелое руководство учебным процессом со стороны "среднего" звена министерства образования;
- возложение на учителей обязанностей и функций, не предназначенных для этой сферы деятельности.
Небольшая ремарка. Сейчас мы рассмотрим каждую проблему по отдельности, однако корнем проблемы будет являться на мой взгляд лишь одна из них.
Заработная плата.
Да, многие скажут, что основная проблема преподавателя это заработная плата. Не важно какая нагрузка, какие обязанности или какие функции на тебя возложат - вопрос решается увеличением заработной платы. Если вы учитель, то спросите себя о том, сколько вы хотите "зарабатывать" в месяц? Ответили? А теперь мы увеличиваем ваше количество часов работы в месяц до того момента, чтобы у вы успели лишь поспать около 4-5 часов в день. Я думаю что на такое согласится лишь молодое поколение да и то, до поры до времени. Выходит что главное не то, сколько учителю платят в месяц, а то, сколько платят за час работы.
Большую часть учебного процесса занимает заполнение соответствующей документации и разработка планов занятий.
- К концу рабочего дня вы должны разработать методику планирования для создания плана учебной программы! - это предложение пусть и с некоторыми отличиями мы можем услышать не только в сфере образования, но и в здравоохранении, спорте, да вообще везде...
Выходит, что хваленая белорусская вертикаль власти задействует в планировании даже самые "нижние" звенья этой цепочки. Основную работу по созданию учебных программ и всего подобного возлагают на тех самых учителей, которые "в свободное от работы время" разрабатывают необходимые документы.
Боссы, шефы и начальники различных степеней затем "аккумулируют" эти документы и создают свои. Самое смешное, что в большинстве случаев содержание планирующих документов мало чем отличается между собой, поэтому на мой взгляд придумали большое количество форм этих документов.
Вот и выходит, что суть одна, но в зависимости от того, как высоко сидит начальник и кто разрабатывал этот документ, он может быть прочитан сверху вниз, слево направо, или вообще изображен в виде таблицы. Не дай Бог, кто-то поставил запятую не в нужном месте или забыл поставить точку.
"Засорение" ненужной информацией или изготовление некачественной образовательной литературы.
Тут все просто. Сравните учебники,изготовленные в советское время и современные. Угадайте где черт ногу сломит. А еще для более качественного изучения предмета пожалуйста купите какой-нибудь "сборник задач", "решебник" к нему и книжечку для подготовки к ЦТ (ЕЭГЭ), потому как одних учебников для успешной сдачи экзаменов не достаточно. У меня вопрос, а нельзя ли сделать как раньше? В учебнике все красиво и понятно изложено, и не нужно никаких дополнительных пособий для успешного усвоения материала.
Неумелое руководство учебным процессом со стороны "среднего" звена министерства образования.
В начале месяца "большие дяди" соберают совещание где звучат различные мотивационные речи и задачи на текущий месяц. Уже "обученные" собирают начальников поменьше, ставят им те же задачи, но с отчетом через 3 недели. Те в свою очередь собирают директоров школ и завучей. Задачи те же, отчитаться через 2 недели. Ну и наконец они собирают учителей.
"Через полторы недели отчет за месяц должен лежать у меня на столе" - сказал гневно завуч. Вот и выходит, что около 15 числа месяца, уже готов отчет за текущий месяц. Нет, это не взгляд в будущее, это гонка за показателями.
Возложение на учителей обязанностей и функций, не предназначенных для этой сферы деятельности.
Ну а теперь самое главное. Учитель отвечает за детей, поэтому в свободное от занятий время он должен ходить по домам и узнавать как дела у их учеников, каким методом их воспитывают родители и т.д.
Смешно? Мне нет. Можно еще много писать о "дополнительных обязанностях" учителей, но на мой взгляд они достаточно сильно виноваты в сложившейся ситуации. Дело в том, что большинство работников в сфере образования, а если точнее сами учителя, всегда принимают участие в выборочных компаниях. Непосредственно в их классах и непосредственно их руками осуществляется контроль на выборочных участках и подсчет голосов. Их руками или с их молчаливого согласия осуществяется "подлог" и "дописывание" голосов.
Так что дорогие учителя, я отлично понимаю вашу "нелегкую ситуацию", но в следующий раз, возмущаясь на свою не легкую жизнь и подделывая или "вбрасывая дополнительные голоса" за "назначенного сверху" кандидата помните, - что вы сами своими руками сделали все, для того чтобы профессия учителя была востребованой и престижной лишь в мечтах.
А что вы думаете о белорусской системе подсчета голосов? Поделитесь Вашим мнением в комментариях.