Система развития ребёнка, созданная Марией Монтессори, нацелена не на «ранее», а на гармоничное развитие ребёнка. На воспитание его самостоятельности, на формирование его личности.
Сегодня так часто можно увидеть взрослых, но инфантильных людей. Тех, которые не умеют поддерживать эмоциональную связь. Которые не могут справиться с самыми простыми бытовыми вещами. Которые не поддерживают себя в форме, просиживают дни подряд за компьютерными играми, поддаются вредным привычкам.
Я не хочу, чтобы Алина стала такой. Я хочу показать ей, что жизнь, хотя и трудная, но интересная. Я хочу показать ей многочисленные возможности, хочу показать ей шансы для развития, варианты для карьеры, для путешествий, для необыкновенных хобби. Чтобы она стала не зомби, с неинтересной работой и залипанием перед телевизором, а счастливым человеком, впитывающим мировую культуру и созерцающим природу в гармонии.
На чем строится система Монтессори? Основное, как мне кажется, это разделение детства на «сензитивные периоды». Это периоды, когда ребёнок с удовольствием учится чему-то новому, и это новое с восторгом применяет на практике.
Например,
▪️период развития речи: с внутриутробного периода 7 мес до 7—8 лет
▪️около 2 лет - период максимального усилия, ребёнок учится носить тяжести
▪️период восприятия порядка: с 2 до 4,5 лет
▪️около 5-6 лет - период рисования (это развивает мелкую моторику)
В сензитиве освоение новых навыков проходит очень эффективно и легко. Так, около пяти месяцев ребёнок учится переворачиваться, около года - ходить, потом - самообслуживаться.
Но нет смысла учить ребёнка чему-то раньше, чем наступит подходящий период. Если интерес к чтению и письму возникает только после четырёх лет, то так называемое раннее развитие не только не поможет ребёнку полюбить чтение, но и наоборот - отвратит от книг. Бесполезно в полгода учить ребёнка ходить на горшок, это тоже только навредит.
В чем чуть? Ребёнок лучше знает, когда и что ему развивать. Поэтому в определённом возрасте (около 10 месяцев) постоянно ползает по лестницам вверх и вниз, а в три года развивает навыки самообслуживания (постоянно пытается подражать родителям и говорить: «я сам»).
Важно, что если упустить тот или иной сензитивный период, то обучение ребёнка данному навыку будет идти трудно.
Наша задача - не мешать естественному развитию. Не снимать в лестницы, по которой ребёнку так нравится лазить. Не брать на руки и приковывать к коляске, когда так хочется ходить самому.
Наоборот, мы должны предложить ребёнку ту деятельность, которая ему необходима. Это может быть развитие мелкой или крутой моторики, подходящее по возрасту; упражнения для воспитания чувства прекрасного или для развития способности делать выбор. Для развития той или иной способности предоставляются специальные игрушки, ещё они называются Монтессори-материалами или «Монтессори-развивашками». Кроме того, формируется доступная среда, чтобы ребёнок мог сначала свободно ползать и познавать мир, потом мог сам находить свою одежду, игрушки, налить себе попить и развесить на стене свои рисунки.
Ещё одна отличительная особенность воспитания по системе Монтессори- уважение к ребёнку, его желаниям и его деятельности, а не подавление желаний (нет, наденешь эту кофту!) и принижения его занятий (хватит играть в конструктор, иди заниматься с прописями).
У нас уже есть некоторые Монтессори-материалы, и в ближайших постах я хочу рассказать, как я их использую.